老教师帮扶青年教师计划为优化我校教师师资队伍，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的老教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：宋翠翠老师对象分析： 宋翠翠老师是参加工作将近一年的新教师，对工作充满热情， 并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于宋老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一学期四、工作目标 1.努力克服教育教学中的低效行为。 2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。 3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、发展目标：在一学期的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教成功经验，能把语文课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过自己的努力，形成自己独特的教学风格。 1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材， 又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。2. 每学期上一节校内公开课。3. 着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。六、帮扶措施： 1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。 2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。 3.听课：我和宋老师建立一个不定期的互相听课的制度。宋老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听宋老师的课，了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。 4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让宋老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。 5.课后反思： 要求宋老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持， 主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究有效的教学方法。总之， 希望经过一学期两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有...
