1 教学设计方案成都市工业学校潘岚一、课题名称 ：发展职业生涯要立足本人实际--- 兴趣与性格二、教学目标 : 认知目标 ：知道什么是职业兴趣和职业性格，了解职业兴趣是可以培养的，职业性格可以调适并掌握调适的方法。能力目标 ：能够根据社会和企业需求， 找到适合自己的职业兴趣的培养方式和职业性格的调适途径。情感目标 ：根据自身实际情况和社会需求， 养成良好的学习习惯和行为习惯，以满足社会需求。三、教学分析：教材分析 ：该课题是第二单元的第二课内容，是学好后三个单元， 制订出一份有实用价值的职业生涯规划的基础和必要前提。从发展的内因上， 引导学生从职业的角度认识自己并同时了解即将从事的职业对从业者个性等方面的要求，理解主动适应职业对从业者的要求，职业生涯才能得到发展， 才能得到更多的发展机会。知识点 ：1、能够认识个人兴趣和所从事的职业的内在关联2、识别个人的兴趣特征，理解“兴趣能培养”对职业生涯发展的重要意义。3、充分认识性格对职业生涯发展的作用，增强性格调适和培养的自觉性和紧迫感。4、正确处理“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，培养主动适应社会、适应职业的意识。重点 ：1、职业对从业者兴趣的要求2、职业对从业者性格的要求难点 ：1、兴趣的培养2、性格的调适四、学情分析：2 机电 09-2、3 班的学生系“ 9+3”免费职业教育的藏区学生，他们充满热情，个性豪放，就算是在课堂上有时都会忍不住高歌一曲，他们爱动、好玩、好自我展示，但文化基础较差。针对这样一个群体，我们的教学应提倡多角度、有创意地进行，在教学中主要是采用活动教学、 情景教学的方式组织学生开展灵活讨论、角色扮演、游戏、制作等多种实际活动，考核方式也不是采用理论考核，更注重学生的平时表现和参与活动的态度。五、教学方法 :活动法、案例法、讨论法、启发式、表格测评六、学法 ：团队协同学习法、探究学习法、讨论法七、教学资源准备 : 笔记本电脑、投影仪、幕布、ＰＰＴ课件、《职业兴趣测量表》、《职业性格测量表》、小纸片八、课时分配 ：2 课时（90 分钟）九、教学过程：第 1 课时：【导入新课 】（3 分钟）【讨论 】比尔· 盖茨的选择 (PPT) 有人给比尔· 盖茨出了一个题目：有五个带锁的箱子，分别装着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功，但你只能带一把钥匙，而把其他的四把锁在箱子里，请问，你带的是哪一把钥匙？教师设问：先看看你的选择是什么？为什...
