再见了亲人教案-2VIP免费

14.《再见了，亲人》（九年义务教育实验教科书人教版五年级下册第三单元第十四课：《再见了，亲人》优质课教案）一、教材分析：《再见了，亲人》一文，作者魏巍以志愿军的口气，深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事，表现了朝鲜人民对志愿军比山高，比海深的情谊。阅读本篇课文，我们不仅要体会朝鲜人民对志愿军战士付出的代价，对志愿军的亲情、真情、深情，而且还应该深刻的体会到我志愿军为帮助朝鲜抗击美国侵略者，在朝鲜的土地上浴血奋战、流血牺牲等崇高的国际主义精神。这伟大的精神是永运值得讴歌的！（2课时）二、教学目标：1、通过教学，使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从而培养学生无产阶级国际主义精神。2、理解词语，读懂每句话，从而理解课文内容和中心，并学习文章通过具体事例来表达中心的写做方法。3、学会本课生字、新词。会用“暂时、雪中送炭”造句。4、有感情地朗读课文。按要求背诵课文。三、教学重点、难点：重点：通过有感情地朗读课文，理解词语和重点句子的深刻含义，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。并学习课文用具体事例表达中心的写作方法。难点：学习课文通过几件具体事例来表达一个中心的写作方法。四、教学方法：情景教学，以读为主，读中悟情。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：多媒体课件七、教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。1.导语：亲爱的同学们，无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中的有些人，连名字都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。让我们重温历史的感动瞬间聆听那特殊年代那震撼人心的动人故事。这节课，老师给同学们带来两幅具有历史意义的图片:（多媒体依次出示课文两幅插图：第2张第3张幻灯片），请同学带认真观察，注意人物的衣着、神态、动作、用一句话描述图意。2.师讲述：这两幅图描绘的就是1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着—再见了，亲人！（板书课题）。3.创设情境，用音乐烘托气氛。用假设把学生带入志愿军战士的行列中，让学生通过“我们”去体验和表达志愿军的情感。（多媒体播放：第4张幻灯片——雄壮的《中国人民志愿军军歌》录音起）好像现在我们就是雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江去抗美援朝、保家为国的志愿军战士教师引语：（出示多媒体图片5）指图介绍：在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，有多少朝鲜亲人赶来为我们送行啊！在送行的人流中，匆匆走来一位头发花白的大娘，我们赶紧迎上去，紧紧握住大娘的手，动情地说：……他们会说些什么那？请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？二、出示自读要求，检查预习情况1.自读要求：（1）、读课后生字表，读准字音，利用熟字记生字的方法记清字形。（2）、读通课文，划出生字、词，并结合课文上下句理解词义，不理解的做记号。(3)、朗读课文思考：课文出现了几个人物？（划出来）他们分别为志愿军做了哪些事？2.反馈、交流（1）拼读生字表，纠正读音。指出音易错字：暂，谊，混（2）拿出生字卡片，读字、词：指出哪个字字形易错，重点说一说。暂时昏倒情谊捣米谣侦察员混进区别：谣、瑶、摇。(3)、提出不理解的字、词，大家讨论理解：（或查字典，或结合课文，或结合生活实际。）（4）、理解“暂时”、“雪中送炭”的意思，并练习用两个词语造句。（5）回答思考题。①课文写了哪几个个人物？明确：大娘、小金花、大嫂。②他们分别为志愿军做了哪些事？大娘：送打糕；为救伤员失去小孙孙。小金花：妈妈为救老王而牺牲。大嫂：挖野菜失去双腿。3.速读课文。（1）找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声朗读。（2）指明学生读直接体现依依惜别的段落（4—6段）三、激情朗读，引发悬念。1、是啊，分别的时刻令人肝肠寸断，你从这段文字中...