安丘市兴华学校阅读能力提升工程总结兴华学校2015.051安丘市兴华学校阅读能力提升工程总结2015.5.为进一步提高学生阅读水平,提升学生阅读能力,引导学生博览群书,建设书香校园,按照潍坊市和安丘市教育局的要求,学校精心制定了《兴华学校阅读能力提升工程实施方案》。根据方案,我们设计了多层次可施行的读书活动,营造了清风缕缕的书香氛围,使学生在活动中充分体验到了读书的乐趣。同时,我校的全人教育理念,也在这一活动中落到了实处。具体的做法如下:一、健全组织,加强管理成立了由王海云校长担任组长,王桂梅主席担任副组长的阅读能力提升工程领导小组。根据文件要求,学校把该项目做成一把手工程,以教研组、备课组为单位,成立阅读工程指导小组,加强对阅读工程的指导和管理,保障阅读资源配置,形成学校整体推进的阅读工程实施工作机制,保证项目的顺利实施。二、做好“四个结合”,积极营造读书氛围。学校在落实阅读工程过程中,做到自主阅读与组织阅读相结合,纸质阅读与电子媒介阅读相结合,读书活动与课堂教学、体验实践相结合,校内阅读与家庭阅读、社区阅读相结合。让学生通过课堂教学的“精读”和有组织的阅读指导习得读书方法,通过自主性的校内、家庭、社区阅读和阅读体验实践活动,扩大阅读面,满足阅读的个性需求,学以致用。我校结合书香校园文化建设,充分挖掘学校资源,营造浓郁的书香氛围,首先,我们做了强有力的宣传工作,让学生以书为友,广结书朋,“好读书,多读书,读好书,读整本书”,助推人生幸福。让多读书的观念深入到每一个孩子的心灵。其次,学校拨出专项资金以保证活动正常开展,用于环境布置、读书活动的开展、评比表彰在读书活动中的积极分子。再者,我们在教室内,开设了“读书专栏”,“建设文化走廊”,“红领巾图书角”,建立“班级阅读墙报”,在校园内,创建了“美文展示墙”等多种方式,形成了“开门见书山、推窗闻书香”的读书氛围,让书籍阅读与性情陶冶随时随地发生,让学生真正与书籍结缘。三、丰富图书储备,拓展阅读资源。2切实加强阅览室建设,配置丰富的阅读资源,发挥阅读主阵地作用。学校在公用经费中按比例列支图书购置费用,充分征求各学科教师意见,科学配置图书。配齐足够数量的、满足学生阅读需要的“推荐书目”中的图书。“推荐书目”中的基础书目为指令性阅读任务,是阅读工程所规定的阅读量的底限。学校建立了有效的图书借阅制度,有计划地开展图书借阅、阅览等活动,保证让学生每学期平均借阅8—10本书。学校建立了电子阅览室,增加电子图书资源储备;建设阅读网站。采用家长会、开设阅读讲座等形式对家长进行培训,让家长认识到阅读对孩子学习成长的重要性;定期给家长推荐优秀书目,让家长为孩子积极购买书籍,督促孩子读书。四、广泛开展读书活动,激发和培养学生的阅读兴趣。在班级文化建设中,专门开辟读书成长记录,每个学生根据读书量的多少,给大树上增添上叶、花、果实,记录下自己读书的足迹。每周利用一节课举行读书交流会,每月利用一节课举行读书推介会。每学期,我们根据学生读书的综合表现,结合学生测评及推荐,评选出“班级读书大王”“读书之星”“爱书之星”、“小书谜”,组织读书笔记展评、作文大奖赛、讲故事大赛、读书辩论赛等活动,以活动为载体,激发学生的阅读兴趣,丰富校园文化生活。年内开展书香少年和书香家庭评选、“我最喜欢的一本书”征文、“书香伴我成长”演讲比赛等读书活动,被评选上的学生给予一定的物质奖励,如书、本子等学习用品,让学生从内心深处对课外阅读产生浓厚的兴趣,在全校层面掀起读书的热潮,让读书成为学生追求的一种时尚。我们整合校园力量,结合学生实际,设计主题阅读,形成序列读书。具体做法是:低年级开展“我是小小故事家”“情景剧表演”等读书活动。活动初,让学生自己去寻找喜欢的故事,并试着背诵。活动中,要求学生能够有感情的表演出故事内容。3-6年级开展“读书笔记”展评。我们为每个学生准备有读书笔记本、阅读记录卡,并规范学生的记录形式:书名、作者、喜欢的词、句、段、读书心得。鼓励学生独立写心得,谈感受。高年级开展“好...