《自己的花是让别人看的》教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。2、通过随文识字的方式认识“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、家家户户、应接不暇”等词语，并且会写其中的6 个生字。3、运用做批注的阅读方法，抓住关键词感悟美丽的景色、奇特的民族。4、初步感受到德国的异域风情、异域文化：人人为我，我为人人。教学重、难点：重点：运用做批注的阅读方法，抓住关键词感悟美丽的景色、奇特的民族。难点：初步感受到德国的异域风情、 异域文化：人人为我，我为人人。教学方法：谈话启发法、朗读品悟法、课件演示法教学准备：课件、打印板书、查阅“脊”的笔顺教学流程：第一板块初识景色的美丽一、谈话导入1、（课件出示图片） 同学们，请看大屏幕。 这位慈祥的老人就是 《小苗与大树的对话》 中的大树季羡林先生。 （课件出示简介） 早在 1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学，一住就是十年。1980 年，当先生再次踏上这片土地，已是满头银发。人家问他对德国、对哥廷根的印象，季老意味深长地说——（出示：变化是有的，但是美丽并没有改变。）2、到底是怎样的美丽让先生经历四五十年的风风雨雨，仍然念念不忘？先生后来写了一篇感人至深的文章《重返哥廷根》。今天我们就来学习它的节选内容——（齐读课题）二、初读、教学生字词1、大声朗读课文，读准字音，读顺课文。2、指名分段读课文，相机出示两组词语：脊梁家家户户莞尔一笑（第二自然段）花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味（第三自然段）3、指名读，正音：脊梁读轻声，莞尔一笑的菀要变调，应接不暇的应读第四声。4、书写指导：点红上述词语中的生字：脊、莞、锦、姹、嫣、暇哪个字最难写，哪些容易写错，需要提醒大家？（脊的笔顺，嫣中“与”的变化，暇是日字旁）并在书桌上书空。5、读完课文之后，你想用课文中的哪一句表达自己的感受？（多么奇丽的景色，多么奇特的民族！）这也是季老先生的感叹。第二板块感悟景色的奇丽三、学习第三自然段1、在先生的眼中，哥廷根的景色是——（板贴：奇丽的景色）奇是奇特，“丽”是美丽。先生在德国留学时看到了怎样奇特美丽的景色，让他一叹再叹？快速默读课文第3 自然段，找到描写景色奇丽的句子多读几次。2、指名交流：你读的是哪些句子。（课件出示语段：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋， 让我们看的人如入山阴道上，应接不...
