地理环境的整体性一、教材分析本节内容是湘教版地理必修一第三章第二节内容，自然地理环境是由自然地理要素相互联系、相互影响构成的有机整体。本节内容是基于学生已经学习过的基本自然地理要素的综合分析， 内容主要分为整体性和相互联系两部分，其中第一部分主要是从图的形式让学生来分析和总结自然地理环境整体性的特点。第二部分强调学生对知识应用能力，以土壤为例，让学生通过阅读材料，提取有用信息来理解土壤是各种自然地理要素相互影响构成的综合体。二、设计思路自然地理环境整体性的相对性特征和自然地理要素相互影响的关系很能体现在我们的生活中， 在教学安排上， 我先是通过设计问题让学生理解整体性的特点，然后给出材料让学生学以致用， 从材料中体会土壤的形成体现了自然地理要素的相互联系的特点。培养学生看问题要把握整体与个体的辩证思想和爱护环境的观念。三、教学目标知识与技能：理解自然地理环境整体性的相对性特征和自然地理要素相互影响的关系。过程与方法： 充分运用教材提供的图片提供的信息来分析地理环境的整体性的概念和基本特征。阅读材料分析土壤是由地理环境要素的相互联系构成的整体。情感态度与价值观：培养学生的读图能力和对材料的信息提取能力，树立学生辩证的整体观和环境保护的意识观。四、教学重难点教学重点：理解自然地理环境的特征。教学难点：能够从整体性分析土壤属于综合体的原因。五、教学过程（新课导入）同学们，我们先来欣赏一张塔里木盆地的景观图片，并思考(1) 图中展示了什么样的自然地理环境？(2) 同学们描述的图中的各种自然地理情况之间有没有联系？板书：自然地理环境的整体性一、自然环境的基本特征（学生活动）学生完成老师提出的活动，并总结出自然地理环境的整体性的概念，（总结）自然地理环境是由气候、地形、水文（河流和湖泊）、生物（植物和动物）等要素相互联系、相互影响构成的有机整体。（教师过渡） 回归到我们的教材中来，请同学们看教材中展示的图片，请问图中自然地理环境要素之间有什么样的联系，表现出什么特征。（教师提问，学生思考）（ 1）图 3-3 与 3-4 对比反映出地理空间的什么特点？（ 2）图 3-4 中当植被破坏，则对当地的自然环境产生什么影响，其他自然地理要素会发生什么改变？（ 3）图 3-3 中，当植被破坏，会对其他区域的自然环境产生什么影响？（学生活动）思考回答，（老师总结） （1）空间尺度的相对性，大到可以把地球作为一...
