创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日自然资源总量丰富人均缺乏 之樊仲川亿创作创作时间：二零二一年六月三十日●教学目标知识目标1. 初步了解自然资源及其主要类型.2. 了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性, 及中国资源总量丰富、人均缺乏, 且破坏严重的现状.能力目标培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力.德育目标使学生形成正确的资源观, 自觉和积极地介入到合理利用资源、呵护资源的行列中.●教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状.●教学难点合理利用自然资源.●教学方法启发学生积极进行发散思维, 理论联系实际 .●教具准备投影仪●课时安插二课时创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日●教学过程第一课时［导入新课］同学们 , 对我们人类的生存和发展来说, 有许多工具是得益于自然界的奉献. 比如：我们做饭用的铁锅, 它来自于自然界中的铁矿 . 年夜家分析一下, 铁矿从哪里来？( 自然界 ) 对人类有何意义？ ( 有使用价值 , 即有用 ) 这样铁矿就是一种自然资源, 叫做铁矿资源 . 下面请同学们说落发里的生活用品中, 哪些来自于自然界？是何种自然资源？［讲授新课］学生积极思考, 然后教师提问, 学生的回答中有的是自然资源 , 有的不是；有的直接来自于自然界, 有的则间接来自于自然界. 教师要做好点评 , 让其辨明“真伪”.( 板书 )这一章我们学习与中国的自然资源有关的内容.( 板书 )第三章中国的自然资源 ( 作年夜题目 )第一节自然资源总量丰富、人均缺乏( 师问 ) 土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？( 生答 ) 自然界 .( 师问 ) 土地对人类来说, 有何用途呢？( 生答 ) 放牧、耕种、树木创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日进一步启发学生发散思维, 问：放牧、耕种、树木对人类又有何使用价值呢？进一步推出：( 师问 ) 矿产对人类有何用途？( 生答 ) 发电、冶炼 .启发学生发散思维, 问：发电、冶炼对人类有何用途呢？进一步推出： ( 注：用投影仪显示)( 师问 ) 年夜家能说出水及水能的意义吗？( 注：用投影仪显示)用投影仪显示内容如下：( 教师总结 ) 通过以上分析, 同学们已经了解了自然资源与我们的生产、生活密切相关, 人类的生存和发展离不开自然资源.( 过渡 ) 我们离不开自然资源, 在利用自然资源时, 对我们人类来说有没有什么...
