1. 健康教育与健康促进的目的是使目标人群能掌握卫生保健知识，树立健康观念， 自觉采纳有利于健康的行为，消除不良的生活方式和行为对健康的影响； 2.健康教育与健康促进的实施方法之一是健康信息的传播和行为干预，实施方法之二是强调社会、部门及个人对促进人类健康应承担的义务和责任以及应该采取的行为和策略。第一章健康及健康层次观健康 不仅是没有疾病和衰弱的状态, 而是一种在身体上、精神上和社会上的完好状态。三维健康观 ： 三个方面并非孤立存在。1. 生理健康：指躯体的结构完好和功能正常，即无伤残、无病痛，身体各系统无疾病，这是健康的基础。2. 精神健康：包括心理健康、情绪健康和道德健康。3. 社会适应完好：是指每个人在不同时间、不同岗位上对各种角色均有良好的适应，能胜任各种社会和生活角色。健康 层次 ：第一层次：一级健康或称躯体健康，是满足生存条件；第二层次：二级健康或称身心健康，是满意度条件；第三层次：三级健康或称主动健康，最高层次的健康。健康的 特性：1. 相对性 : 健康永远是相对的，不存在绝对的健康。2. 动态性 : 健康与疾病是一个连续体，个体在整个生命过程中表现出的健康与不健康状态均是健康与疾病动态作用的结果。3. 可得性 : 每个人都可通过自身努力获得健康。健康教育与健康促进三个阶段 ：1. 医学阶段：强调预防和治疗疾病，主要是人群卫生宣传2. 行为阶段：是对人们的行为危险因素干预3. 社会、环境阶段：健康的四类 影响因素 ：一、行为与生活方式对健康的重要影响1. 人们自身的不良行为和生活方式给个人、群体乃至社会的健康带来直接或者见解的危害，对集体具有潜袭性、积累性和广泛影响的特点。2. 健康的 四大基石 合理膳食、适量运动、戒烟限酒和心理平衡均与人们的行为和生活方式密切相关。3. 人们的行为不仅影响着慢性非传染性疾病的发生发展，还与传染性疾病密切相关。不良生活方式主要导致各种成年期慢性退行性病变。特点：①潜伏期长，②作用特异性差，③联合作用强，④易变性大。二、环境因素：内部环境：机体的生理环境外部环境：自然环境、社会环境三、生物学因素：表现为细菌、病毒、寄生虫和动物咬伤等。四、医疗卫生服务因素。疾病的自然史 1.健康问题：个体所表现出的非健康状态，具体地说就是疾病、伤害、亚健康状态或健康缺陷等。 2.疾病：个体表现出能够被患者个人感知或他人观察、测量到的异常状态，简单地说就是身体功能不正常...
