艺术教育与幼儿的全面发展艺术教育与幼儿的全面发展赶水镇幼儿园：蒋 智李岚清副总理曾提出：培养21 世纪全面发展的优秀建设人才就必须重视和加速学校美育，将艺术作为应试教育向素质教育转轨的重要途径之一
幼儿园的艺术教育是一种感官艺术，是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动，艺术活动过程包含了丰富的想象力和创造性，而创造性是成功学习的基础，富有创造力的幼儿能够将一个或几个领域内的学习相互联系起来，增强理解力
所以，艺术教育在促进幼儿的全面发展中的独特教育功能已越来越引起人们的重视
在整个幼儿教育中，在幼儿教育改革中都具有举足轻重的特殊意义
幼儿期的艺术活动主要有音乐、美术、体育、文学等多种形式， 艺术活动的情感性、愉悦性、 形象性 （视觉形象性、听觉形象性） 、想象性、活动性等特征，符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，幼儿对艺术教育活动表现出自发的热情和兴趣，都有积极参与艺术活动的愿望
幼儿艺术教育不仅可以提高幼儿的审美能力和艺术表现、创造能力，而且在活动中有利于他们合作、交往力等社会性能力的发展，为他们的终身学习和高品质的生活奠定基础
主要表现为：一、 通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦《幼儿园教育指导纲要》中对艺术领域是这样描述的：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”
在指导要点中也明确指出“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”、“教师的作用应主要在与激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐”
这一些都反映出，在幼儿园的艺术教育中，我们更多地是将艺术教育作为情感启迪、情感交流、 情感表达的手段，而非艺术内涵的本身
幼儿艺术教育作为培养审美能力的启蒙教育，能启迪和深化幼儿对美的感受能力
通过欣赏优美的文学作品内容、健康的
