学习必备欢迎下载第 1 页苏教版数学《厘米》教学设计◆您现在正在阅读的苏教版数学《厘米》教学设计文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 苏教版数学《厘米》教学设计教学目标：1、结合具体情景感受统一长度单位的重要性，通过观察、比较、估计和测量等活动，认识长度单位厘米, 初步建立 1 厘米和几厘米的长度观念。2、能估计一些物体的长度，并掌握用刻度尺测量物体长度的方法，在估计和测量的活动中发展学生的空间观念和实践能力。3、在具体测量活动中，初步感受测量长度与生活的密切联系，从中体验学习数学的价值。教学重点：引导学生建立 1 厘米和几厘米的长度概念和用尺测量物体长度的方法。教学难点：建立 1 厘米和几厘米的长度概念教学准备：教具：课件，直尺、软尺、卷尺、小正方体、长方形，小棒、方格纸学具：每人一把学生尺、一个小学具袋（小正方体、小棒和小长方形）、一个大学具袋（花生、红豆、长方体、橡皮、方格纸、小棋子）一张作业纸一、复习引入1. 上节课，我们主要学习了什么？你对线段有怎样的认识？（小组交流后自由汇报）2. 判断下面哪些是线段，哪些不是，并理由。3. 小结：线段必须是直的，而且还要有两个端点。二、探究新知1. 引入新课：（1）请同学们量一量课桌的宽，看看有多长？（2）自由汇报。（3）质疑：为什么他们说的数不同？（4）小结：为了更加准确，一般情况下我们用尺子来量。要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课我们先来认识较小的长度单位厘米。（板书课题）2. 认识厘米（1）观察尺上的厘米刻度。①拿出自己的尺子，仔细观察，你看到了什么？把你看到的跟你同位说说。②自由汇报。③出示米尺图， 告诉学生： 这是米尺的一部分， 它上面一个又一个的刻度叫刻度线，刻度线的数字表示所对应的刻度长多少，看左端的刻度数字写着0。声明：刻度由此开始，从0 到 1 是 1 厘米，从 1 到 2 也是 1 厘米每一个这么长就是1厘米。（板书： 1 厘米）那么从 0 到 3 的长度就是 3 厘米，从 0 到 7 的长度就是 7厘米。（2）看刻度回答： 0 在哪里？ 0 到 1 的长度是几厘米？ 1 到 2 是几厘米？ 3 到 4呢？从刻度 0 到 5 是几厘米？从 0 到 10 呢？（3）请学生用食指、拇指比划一下1 厘米有多长。（4）哪些物体的长度大约是1 厘米？（5）在直尺上观察 2 厘米、 5 厘米各有多长，再用手比划出它们的长度。学习必备欢...
