《阿 Q正传》教案 2教学目的1. 培养学生初步掌握阅读欣赏小说的方法——分析小说的情节结构，分析小说的人物形象， 分析小说人物形象生活的环境， 分析小说的艺术特色。2. 正确理解阿 Q这一形象的典型意义，认识辛亥革命的不彻底性。3. 培养学生朗读小说的能力。教学设想1.《阿 Q正传》是鲁迅先生最杰出的代表作品，是中国现代文学史上一座不朽的丰碑， 也是世界文化长廊中的一件珍品，作为中国的高中生应当阅读《阿 Q正传》的全文。可在上课前两三周安排在阅读课上阅读。不开设阅读课的学校，可提早布置让学生在课外自学。即使这样，可能仍有一些学生未读全文， 所以在上第一课时时， 还需教师把选文前后几章的故事梗概作点间要复述。2. 现在的学生对产生阿Q的那个时代比较陌生， 鲁迅先生的文笔又比较迂回含蓄， 为了更好地了解阿Q这个独特的形象， 在教学中介绍一点时代背景是必要的。3. 课文内容深邃，语言幽默，句式多变，还有不少新词典故，如果仅让学生自学， 由老师重点分析几个问题， 那就会失去许多精彩的地方。为此，我们安排四课时，采用串讲的形式，在师生边阅读（主要是朗读）、边欣赏、边训练、边总结等共同活动中， 培养学生的分析能力和审美情趣，完成教学任务。4. 为了使讲课和学生的思路跟上文章的思路，我们理出作者在这两章中的文章思路，归纳成三条线索：①未庄在革命中的变化，②阿Q“投降革命党”的过程， ③假洋鬼子等投机革命的行径。而②和③又组成了一对矛盾，故事情节就在这矛盾斗争中开展。5. 上课前后有条件的地方可组织学生观看电影《阿 Q正传》（请电影公司调拨）。6. 参照话剧《阿 Q正传》，组织师生演出其中的片断。第一课时教学要点1. 激发学生学习《阿Q正传》的兴趣。2. 介绍《阿 Q正传》全文的故事梗概。3. 讲读课文开头至“穿着崇正皇帝的素”。4. 初步了解阿 Q所处的环境。教学过程一、启发性讲话。《阿 Q正传》是鲁迅先生最著名的一篇小说，也是世界文学宝库中的一颗明珠，它成功地塑造出阿Q这个世界画廊中的著名形象。 当它于 1921年在北京《晨报副刊》上连载不到一半的时候，茅盾先生就敏锐地指出，它“实是一部杰作”。郑振铎更预言它“将成为世界最熟识的中国现代的代表作”。当它一收笔，便被介绍到美、法、日、俄等十多个国家，至今已有四十种不同文字的译本。法国著名作家罗曼· 罗兰曾说过：“这部讽刺写实作品是世界性的，法国大革命时也有过阿Q，我永远...
