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2024年伤仲永教案及反思

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下载后可任意编辑 《伤仲永》教案 教学目的 1、理解人的天资与后天学习的关系以及后天学习对成才的重要性。 2、正确掌握句中的停顿;掌握并积累一些文言词汇; 3、理解文章内容和中心思想。 教学重点 朗读课文,正确掌握句中的停顿。了解之于的用法以及文言词活用情况。体会语言的简洁、洗炼。 教学难点方仲永混然众人的原因是什么即如何理解课文最后~段作者的思想观点理解文章内容和中心思想。学习比较阅读的方法 安排两课时。 [教学过程] 一、课前预习 朗读课文,查字典,看课文注释,翻译课文。 二、课文导入,简介作者,解释文题。 伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言天才是百分之~的灵感加上百分之九十九的血汗。他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为发明大王,人们都认为他是世界上少有的天才。到底什么是天才妮他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪慧,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样一个人。 本文选自《临川先生文集》。作者王安石(10211086),字介甫,号半山,江西临川人,唐宋八大家之一,北宋政治家、文学家、思想家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张,继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被害相。晚年封为荆国公,谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》。 本文题目中用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤的意思,表达了作者对方仲永这样的人才泯然众人的哀伤,惋惜之情。 本文采纳随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义为仲永的经历遭遇而感伤。 三、析读课文 朗读课文。翻译课文。 学生一人一句轮译,要讲清重点词语;老师适当点拨下载后可任意编辑 对文中的之于进行归类。 之 忽啼求之它,指书具,代词。 借旁近与之他,指仲永,代词。 余闻之 也久这事。指仲永父不使学、环谒于邑人,代词。 不能称前时之闻的,助词。卒之为众人语气助词,不译。 于 环谒于邑人到,介词。 于舅家见之在,介词。 贤于材人远矣比,介 词。 受于人者不至从,介词。 从文中找出词类活用的词语。 ①邑人奇之以为奇,形容动词作动词。 ②宾客其父把当作宾客,名词作动词。 ③利其然以为利,名词作动词。 ④伤仲永哀伤,感伤,形容词作动词。 三、朗读课文,理清课文结构。概括段意 朗读时注意下列语句的停顿...

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