下载后可任意编辑 我们眼下的社会，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。我们应当如何写报告呢？下面是为大家收集的学习方法调研报告，欢迎阅读与。 学习方法调研报告 1 俗话说“磨刀不误砍柴工”，学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统的掌握所学内容。对于老师来说，不仅要讨论教学法，更重要的是要根据学生的年龄特征和心理特点，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此，我对大城二中八年级学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。 一、 调查目的 1、了解学生目前的学习状况 2、分析学生学习效果产生差异的原因 3、找出改善这种状况的方法 二、 调查对象及其方式 本次调查主要是对大城二中八年级（2）班的学生进行整体问卷调查，并选出几名优等生进行问答。 三、 调查结果 （一）预习情况、方法 预习是听好课的基础，也体现了学生的自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占 45%，而自觉预习的学生只占 25%。而大多数学生预习也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人常常预习，他们预习通常采纳找重点和难点的方法，而差等生和中等生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前不值得预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。 （二）听课情况、方法 听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不强，容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有学生的学习兴趣以及老师听课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占 7%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。下载后可任意编辑 （三）课堂笔记情况 调查结果表明，成绩较好的学生多采纳上课及重点的方法，这类学生约占22%，他们都有目的、有针对性的学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节约大量时间。大部分中等生采纳做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记上的区别，老师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。 （四）情况和方法 调查结果显示，采纳“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的学生有半数多 ，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和...
