下载后可任意编辑 (一) 略读 粗略地阅读语言材料的面式读法。通过略读猎取阅读材料的主要内容和大意。快速阅读时，训练学生略读文章标题推断预测主要内容。略读首尾段、首尾句了解文章大意。 (二) 跳读 带着明确目的寻找特定信息，忽略无关内容的点式阅读。跳读适用于细节检索式问题。SEFC 阅读课前的问题常可以用来训练跳读技巧。 如 Look Carefully and Learn (SB1A L6) How did the students feel after they tasted the mixture1 首先归纳出问题的要点 How, students ,feel, 然后要求学生目光蛇形下移在规定的时间内在文章中检索出答案: Instead of smiling, each of them made a face. The mixture tasted terrible. (三) 组读 以意群为单位，一组一组视读。边读边理解。减少眼停次数，缩短眼脑直映时间。 (四) 记忆 阅读语言材料时，熟记文中的重要事实，情节是提高阅读理解速度的重要手段。边读边忘，便无法深化全面理解材料。回视，重读等不良阅读习惯会随之出现。加强记忆能力的训练可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论，也可以在规定的时间之内要求学生阅读一段文章，然后复述该段文章的主要内容。 扩展常见的阅读方式 略读:通过整体粗读，领略内容大意,帮助理解，为细读作准备。寻找主题句, 猎取大意，找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培育学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。 跳读: 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语 法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。 细读 分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。 推读推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜想对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜想，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培育学生猜词的能力是我们在...
