下载后可任意编辑 小学学科骨干老师高级研修班培训工作总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是为大家收集的小学学科骨干老师高级研修班培训工作总结，欢迎大家。 2xx 年 7 月 5 日至 9 日，我有幸在东北师范大学参加了合肥市小学学科骨干老师高级研修班的学习。5 天的集中培训，紧张而充实。紧张，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代； 充实，是因为除了能和来自全市骨干老师们进行面对面的沟通之外，还有幸能够倾听到诸多教育大家的讲座，学习到了大量教育教学的先进理念和教学方法。培训中，我十分珍惜这一宝贵的学习机会，边听边思，以将所学能最大可能地运用于自己今后的教育教学实践中去。 一、学习内容 本次集中培训是根据现代教育的进展趋势和老师专业水平进展的需要，以骨干老师为先，继而带动全市各中小学广阔老师在师德修养、专业知识、课堂教学能力以及教学讨论等方面得到较大幅度的提升，以适应现代教育进展需要的、具有现代教育教学方法创新能力的现代型优秀老师，从而推动学校的不断进展。 基于以上目标，本次培训，我们先后倾听了 1 位教育专家的报告。专家们分别从国家教育规划的新要求、新理念，三维目标的理解与落实，课堂教学的有效性与科学评价，信息技术与学科教学整合的定位与方法等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或实践中的困惑及时向专家请教，学员之间也相互沟通，切切实实感受到了学有所获，学有所思。 二、学有所获 1、进一步更新了教育理念。柳海民教授在开班第一课以《规划纲要新要求专业进展新期望》为题，着眼于《规划纲要》背景下的老师专业进展，为我们条分缕析地解读了《规划纲要》的内容。使我进一步明确了在教育教学过程中，要尊重教育规律和学生身心进展规律，将学生的成长作为学校工作的出发点和落脚点，真正关怀每个学生，促进每一个学生主动地、生动活泼地进展。思想有多远，我们就能走多远！马世力教授在《教育理念漫谈》报告中提出教育要想先进、强大，就必须有自己的核心价值理念。在教改的实践中，我们一定要坚持以生为本，培育学生的独立思考能力，重视个性化教育，提倡探究性学习。理念是实践的先导，只有具备了科学的教育理念，我们的教...
