下载后可任意编辑2024 年小学老师教学评价制度一、指导思想：为促进我校教学质量的提高，提高老师的教学质量与水平，增强老师的责任心和敬业精神，充分调动一线老师从事教学工作的积极性，特制定老师教学评价制度。通过开展学生、家长评教活动、学校各类教学检查，对老师教学进行定性和定量考核。并把老师教学质量评价结果及时反馈给有关老师，帮助老师改进教学工作，严格教风，提高教学质量。二、评价的基本要求：1.评价依据具有客观性老师绩效评价必须从客观事实出发，使评价的过程符合客观事实。评价者、被评者都要实行客观的、实事求是的科学态度，以充分的事实为依据，运用科学的认识工具，对老师工作的不同绩效作出客观的科学推断。2.评价目标具有导向性评价老师行为的指标体系必须具有导向性，坚持国家对老师的要求，反映老师劳动的本质属性，构建成一套以教育工作绩效为中心的指标体系和评价实施方案，才能保证学校工作的正确方向和提高教育质量。3.评价过程具有激励性科学地评价老师必须重视激励，增强老师的事业心、责任感、挑战感和成就感，提高老师的成熟度，推动学校群体进展，形成良好老师工作___，运用评价手段客观地、公正地区分出老师中不同的工作绩效和水平，通过评价推动老师有效完成工作目标的行为过程，本身就是激励的意义。4.评价手段具有可操作性第 1 页共 9 页下载后可任意编辑可操作性包含三层意思，即评价指标体系的可判性和可行性；评价的全过程能为老师理解和接受；评价工作要与学校管理制度和要求一致。评定的条目应简明清楚，能为人理解和接受。同时评价的程序、方法和计量都要科学明确，简单易行，便于实施。三、评价形式：1.老师自评教职工依据个人所需制定自主进展规划，各处室对此审核认定后，个人定期对比，自评实施状况，及时调整，以增强老师自主进展意识，提高自我进展能力。2.教研组内互评各教研组应加强对老师相互间听课的___，提高同行评价的准确性。各教研组应在每学期结束前两周，将教研组老师同行评教结果交教导处。3.学生、家长评价。学校通过网络、座谈会、家访、问卷调查、校长信箱等途径，听取学生和家长对教职工教学工作表现的意见。4.学校评价成立以校长为组长的学校教学评价考核小组每个学期，学校教学评价考核小组对每位教职工的工作行为表现进行仔细分析讨论，仔细参看学生和家长评价、质量监控反馈结果、老师自评和互评的结果以及搜集的信息资料，一项一项给出档次。同时，要注意对一...
