莫雷教育心理学学习笔记教育心理学学习笔记第一篇总论第一章绪论第一节教育心理学的研究对象与内容一． 教育心理学的研究对象教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律。 1.主要研究学校教育过程的心理现象与规律；2.学习心理是教育心理学的核心； 3.也研究影响学习的因素和师生间的互动关系。二． 教育心理学研究的内容包括四个方面：学习的本质、学习的过程、影响学习的因素、教学与管理。三． 教育心理学与邻近学科的关系1.与教育学的关系：研究的对象与任务不同，教育心理学是教育学的基础学科之一。2.与普通心理学的关系：是个性与共性的关系，教育心理学补充和丰富普通心理学的内容。3.与儿童发展心理学的关系：相互交叉、相互依赖。儿童心理学也研究教育对发展的影响，教育心理学也要利用儿童心理学的研究成果。第二节教育心理学的性质与意义一． 教育心理学的性质教育心理学，是一门基础研究和应用研究并重的学科。二． 教育心理学的意义教育心理学的所有研究围绕两个问题：学的基本规律、教的基本规律。 1.有助于促进整个心理科学的发展； 2.对教育实践有重要的指导意义。第三节教育心理学的起源与发展一． 教育心理学的诞生教育心理学正式成为一门学科，以1913— 1914 年桑代克《教育心理学》三卷本（包括《人的本性》、《学习心理》、《工作疲劳， 个性差异及其原因》 ）的出版为标志。二． 教育心理学的创建1877 年，俄国教育家、 心理学家卡普捷列夫的 《教育心理学》是第一部正式以教育心理学命名的教育心理学著作。三． 教育心理学的发展我国出版的第一本教育心理学著作是1908 年由房东岳译的《教育实用心理学》 （日本小原又一著） 。四． 教育心理学的理论建设与发展趋向20 世纪 60至 70年代，是教育心理学的理论建设时期。发展趋向：1.内容趋于集中，学科体系基本完成；2.各学派的分歧日趋缩小； 3.注重学校教育实践。第四节教育心理学研究的基本原则与方法一． 教育心理学研究的指导思想和基本原则1.指导思想：辩证唯物主义2.基本原则：客观性、系统性、教育性、理论联系实际二． 教育心理学研究的主要方法1.实证研究方法：（1）相关研究：最常用的是测验法。（2）因果研究：教育心理学中最重要的研究方法，通过实验研究（包括实验室实验和自然实验）来实现。2.描述研究方法：（1）观察法：在教育过程中，研究者通过感官或借助仪器，有目的有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行...
