下载后可任意编辑DBAE 美术教育理论在美术课堂中的运用DBAE 美术教育理论在美术课堂中的运用 打开文本图片集 摘 要：DBAE 美术教育理论是艺术教育概念上的变革，属于人文学科领域，旨在培育学生健康的艺术理解力，标志着对传统的继承和创新，是从现代到后现代的一个过渡。现在 DBAE 理论定义的四种传统艺术学科——美术创作、美术史、美术批判和美学对于组织各种各样的教学活动依旧大有裨益。在视觉文化驱使的时代，美术学科将视觉艺术作为讨论艺术创作者和艺术观赏者之间的媒介，通过 DBAE 美术教育理论的指导，借助视觉艺术，实现美术课堂的有效教学。 关键词：DBAE 美术教育理论；美术课堂；视觉艺术 DBAE 美术教育理论是艺术教育观念上的变革，它关于普通学校艺术教育是人文学科、并旨在培育一种健康的艺术理解力的观点，标志着它对传统的继承和突破，从现代到后现代的一个过渡。美国著名艺术教育家阿瑟？艾夫兰（Arthur Efland）编写的《西方美术教育史》一书中提到，DBAE 美术教育理论第一次使不同性质、不同类型、不同级别的艺术教育之间产生了一种有机的联系，它预示了整个学校艺术教育一体化的进展趋势。该理论是对 20 世纪 60年代美术教育理论的改革进展。艺术教育的一体化既是现今学校艺术教育的成长趋势，更是未来学校艺术教育的理想目标。 一、DBAE 美术教育理论概述 强调以学科为基础的全面综合的 DBAE 美术教育理论，重视美术与其他学科的沟通与融合，不能简单理解为是关于课程改革的理论。迈克 ·帕克斯 （Michael Parks）和约翰·塞斯卡 （John Siskar）编写的《美术教学指南》（Navigating the Teaching of Art）一书提到，在 1968 年，国家艺术教育协会正式引入巴坎的理念，即将美术制作、美术史、美术欣赏作为美术课程的核1下载后可任意编辑心。20 世纪 80 年代中期，这一美术教育理念在盖蒂艺术教育中心的影响下得到了进一步的强化。盖蒂艺术教育中心所提倡的学位本科艺术教育（DBAE），强调美术课堂教学应该从艺术家、美术史学家、美学家和美术批判家的角度来教授美术。DBAE 美术教育理论以严谨的学科结构，提高了美术学科在学校课程中的地位。伴随倾向后现代特质的教育改革运动的进展，DBAE 的教学实践也不断受到挑战和批判。 二、DBAE 美术教育理论教学策略 “以学科为基础的艺术教育”（DBAE）提出，美术课程的内容包括美术创作、美术史、美术批判和美学，主张美术教育应该立...
