下载后可任意编辑《生态系统的结构》的教学设计：教学设计生态系统生态系统稳定性生态学《生态系统的结构》的教学设计 一、教学设计思想 根据新课程标准主体性教学理念设计教学。老师通过设计系列课内外活动――”生态调查”、”与你分享”、”我最重要”、”绿色生活”，充分调动学生学习的积极性、主动性和制造性，让学生以多种方式，多种途径主动参加学习，增大学生主体性参加的广度和深度，使学生在各自的水平上都得到进展。 二、教材分析和学情分析 本课题是普通高中课程标准实验教材《生物》（人教版）必修 ③ 第五章生态系统及其稳定性的第一节。该节是全章的重点，因为生态系统和生态平衡是生态学中最主要的概念和原理，是学生进一步学习后 4 节内容的前提，也是学生构建生态学知识结构和树立环保意识的基础。本节的教学重点是生态系统的结构，分析实例是池塘生态系统，但学生对池塘生态系统的浮游生物缺乏感性认识。在各类型的生态系统中都含有非生物的物质和能量、植物、动物、微生物等组成成份，这些成分之间通过物质和能量的联系形成一定的结构，学生对此较难理解，因此，生态系统是一个统一整体是本节的教学难点。 三、教学目标设计 1、知识目标： （1）举例说明什么是生态系统 （2）说出生态成系统的组成 （3）尝试构建生态系统的结构模型 2、能力目标 （1）通过水池生态调查，学生初步学会科学探究的一般方法。 （2）通过”与你分享”、”我最重要”活动，培育学生组织文字，口头表达能力。 （3）通过”绿色生活”活动培育学生猎取、筛选、处理信息的的能力和创新意识。 （4）通过对教材插图的分析、理解、归纳，培育学生的观察能力，识图能力。分析归纳能力。 3、情感目标1下载后可任意编辑 （1）通过”与你分享”活动和”我看‘放生’”讨论，激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感，树立环保意识。 （2）明确人作为消费者，也是生态系统的一员，应当注重人与自然协调进展的生态学原理。 四、教学素材、媒体选择与设计 根据本节课特点，素材选择宜简单，并尽可能取自学生，增强课堂的亲和力，充分发挥学生的主体作用。媒体选择微机的 PPT 和实物展台。 教学素材媒体应用情况表 五、教学过程设计 1、教学流程图 2、教学过程 六、板书设计 第一节 生态系统的结构 一、生态系统的范围 1、生态系统定义：天机环境生物群落 2、地球上最大的生态系统―生物圈 3、生态系统类型 2
