下载后可任意编辑一所农村小学的国学实践与思考一所农村小学的国学实践与思考 语文教育渗透国学内容，这早已经被证明是必须的，必要的，可行的。现行教材里国学的内容不足，需要在大量的语文实践活动课里加以补充。目前，江苏、浙江等教育发达地区很多有识之士在积极的实践之中。以下是我在我校国学实践中的一些思考。 一、在争论中实践 让国学走进校园，这在当今可能大有人在；让国学走进小学的校园，这在当今也许不算是什么新奇的话题；让国学走进农村小学校园，这可能就不太多。所以，20XX 年，作为苏北一所湖区薄弱小学，当我们决定开展“走近国学”活动时，还是引起了一番争论。争论的焦点主要集中在： 1、国学走进农村薄弱学校，会影响学生正常课程的学习吗？我校是全县有名的教育薄弱学校，历年教育教学考核都是全县倒数，大规模开展国学活动，是不是“不务正业”？ 2、校园国学氛围的营造，国学课本的编印，活动的组织等都需要大量的资金。苏北农村小学搞国学活动，经费哪里来？ 3、国学进校园，别人早已经搞过，我们搞还有意义吗？ 4、会不会又是短时间的作秀，“哗众取宠”呢？ 为此，我们组织全校老师讨论、辩论、争论。这样的过程，其实就是老师思考提升的过程。经过争论，我们的思路渐渐清楚起来。 首先，在素养教育的今日，引领学生走进国学，不但不会影响学生的正常课程学习，反而会有效地促进学生的综合素养提高。农村小学生综合人文素养的提高，通过开展国学启蒙教育活动，可以得以实现。 其次，国学启蒙教育活动，是立足我校实际的活动。我们乡镇虽然不大，但历史人文资源丰富，尤其是老子道家文化氛围浓，乡土文化资源丰厚，是当地的旅游胜地。我们的国学活动正好可以借助道家文化和乡土文化的优势。活动可以借助当地资源，和当地的文化旅游部门有机融合，从而解决部分资金问1下载后可任意编辑题。 再次，走进国学教育活动，是一项对学生有百利而无一害的好事，只要对学生有利，无论以前有没有人搞过，我们都可以开展，我们的活动，绝对不是为了出名，也不是应付上级检查，更不是哗众取宠。我们的宗旨是：丰富农村孩子的文化生活，提高湖区孩子的综合文化素养。一切有利于这个宗旨的事情，都是有意义的。 另外，国学是否一阵风，取决于校领导的态度，无论坚持多久，只要搞了，学生就能得利，哪怕是坚持不下去，学生有收获就行。 二、在实践中思考 解决了要不要搞的问题，下面就是怎么搞的问题。 思考 1、小学...
