下载后可任意编辑不跪着教书原文阅读 读《不跪着教书》有感最近重读王栋生老师的教育随笔《不跪着教书》，书序中的两句话让我有了更多的思考。他说：“想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立的思考精神，他的学生会是什么样的人?”作为老师，教育学生做一个独立的、有尊严的人，这是老师义不容辞的责任，但“尽”这个“责”的前提是老师自己首先必须是个“站直了的人”，能够而且善于独立思考。假如老师的课堂仅仅止于复述别人的思想、别人的见解的话，那老师就只能是“跪着教书”，学生也很难成为一个“站直了的人”。 下面笔者仅就语文教学谈一些自己的体会。 一、摆脱教参依赖，学会说“我认为”备课，作为上课前的准备，其重要性不言而喻，但信任对于不少老师来说，所谓第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑“备课”就等于是备教参，而且还可能就只备一种教参。教参就是教学参考，备教参原来无可非议，怕的是慢慢地教学参考变成了教学标准答案，老师不再尽可能多的涉猎各种教学资料，不再对课文去深化挖掘，只是对着教参照本宣科，亦步亦趋。其结果就是，多元教学变成了一元教学，课堂本应具有的开放性多元思维变成了指定性单一思维，批判意识没了，质疑精神少了。笔者就曾因为没有专门配套的教参，而且新教材选文中很多又是之前没教过的新面孔，一时压力陡增，手忙脚乱。因为没有教参，所有教学环节老师都必须独立去做，所以那段时间，我天天都忙于读课文、查资料、设计教学方案。我不再受限于某一家之言，我会把自己的见解和诸家观点进行糅合，最后呈现给学生的是内化了别人观点的“我认为”。 二、多读书，勤反思老师要成长，就必须与时俱进，不断充电，厚集自己的教育教学的功底。充电的途径有很多，而其第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑中非常重要的一条就是沉下心，多读书。读书的具体内容应该是开放式的，我们可以为了某一个问题、某一篇文章读书;可以为了某一种教学理论、某一个教学技术读书;也可以为了自己整个教育修养、专业修养、人生修养读书。 与老师成长相随相伴的还有老师的教学反思。林崇德教授曾在他《教育与进展》一书中指出，在老师的各项教学能力中，最重要的是老师的教学监控能力，而教学监控的实质就是对教学过程的自调控，即反思。林教授还提出著名的“优秀老师=教学过程+反思”的公式，强调“老师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就离优秀老师更接近”。教学反思的方...
