介绍：教学模式是教育学中知识中的重点部分，也是考试的热点，教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化程序和操作体系。 教学模式特点以及当代国外主要教学模式也是高频出题点，下面做一一介绍 一 教学模式的特点： 1 简略性 2 针对性 3 操作性 4 灵活性 5 稳定性 6 完整性 7 中介性 二 教学模式结构 教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式结构 （1） 理论依据 （2） 教学目标 （3） 操作程序或步骤（在教学模式的结构中处于核心地位） （4） 实现条件 （5） 教学评价 （二）当代国外主要教学模式 一 程序教学 1 代表人：斯金纳。 在运用行为主义心理学的基础上推广和发展的，以程序教学机器或程序教材为基础进行的教学模式。（这里的“程序”代替了教师，程序通过一套事先设计好的、有一定顺序的特定行为，使学生按照教师期望的方式去行动 2 理论基础： 新行为主义的学习理论。 新行为主义者在学习理论上以联结主义的原理来阐明学习。他们认为学习是通过刺激-反应-强化而形成的一种操作性行为 3 教学目标： 目标在于交给学习者某种具体的技能，观念或其他内部或外部的行为方式。 4 操作程序： 程序教学将学习内容划分一个个连续性的小项目。在学习中每呈现一个项目学习内容都要求学生采取用填充或书写答案的方式作答。学生如果打错，教学机器就会立即呈现正确的答案及时纠正错误，然后进行下一步 学习。 5 教学要遵守的原则： （1） 小步子原则 （2） 积极反应原则 （3） 及时确认原则 （4） 自定步调原则 6 实现条件： 程序教学作为一种个别教学模式，要求学生具有较强的独立学习能力。程序教学的关键是对于学习效果的及时反馈以及强化，但是大量的，及时的，渐进性的强化在课堂教学中难以实现，因此（斯金纳主张使用“机器教学”和编制“程序教材”） 7 教学评价： 优点： 程序教学在效果评价上主要以类似于各个小步子上的问题来测查学生反应的正确率，这种评价方式更能反映学生对事实知识的记忆和简单应用。这种教学模式也让学生独立的学习，能适应个别差异，由于采用小步子方法，复杂课题化难为易 缺点： 严格规定了学生前进的小步子，不利于培养学生的主动性和创造性。 二 发现教学模式 1 代表人：布鲁纳 布鲁纳针对传统（仓库式）的教学思想，他在强调学科的基本结构的同时...
