教育信息化提高小学课堂教学有效性的 策略与实践研究总结报告 主持人：余章凤 组研员：卢海英 易俊宁 课题研究时间：2017 年8 月1 日——2018 年1 月10 日 一、课题提出的背景 根据当前教育教学改革和教育技术发展的新形势、新任务和新要求，坚持“以人为本，和谐社会，可持续发展”的科学发展观，落实教育部制定的发展规划和战略部署，促进教师与学生的发展，提高教育质量和效益，推进农村中小学教育信息化、教育现代化的深入发展，明确教育信息化应用研究的发展方向，积极探索教育信息化应用的方法和规律。 二、研究内容 通过情境创设和网络应用，建构一种理想的教与学环境，实现自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求，极大地激发了学生的学习动机和学习的主动性、积极性，使学生由被动学习变 为主动学习，学习成 为有趣 的和有成 就 感 的活 动，这 将 进一步 促进学生的学习能 力 和学习成 绩 的提高。依 据学校 的现有条 件 以： 《 运 用班 班 通资源有效引 导 学生自主创新学习的实践研究》 和《 信息技术与小学科学课程 整 合教学模 式 研究》 的子 课题带 动以下 研究内容： 1. 教育信息化的现状分析与问题调研。通过一点带面的方法，分析农村中小学教育信息化现存的问题和总体发展趋势，以及不同区域的教育信息化存在的差距和异同点，为研究教育信息化的模式与策略提供科学的依据。 2. 以班班通资源的应用，探索出比较引导学生自主性学习的学习方式，努力实现教师角色、学生地位、教学内容、教学手段、教学流程的转变。 3. 以科学学科为先导，将信息技术与小学科学课程融为一体，改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善学与教的效果，使教师备课、课堂教学、知识结构、能力评价、合作学习、师生关系等方面发生质的变化，进而构建科学教学的新模式。从而更新教师的教育观念，优化课堂教学，提高教学质量，培养学生的创新精神和学习的兴趣。将成功经验逐步应用到其他学科与信息技术整合中。 四、研究目标 1.加强教育改革发展战略中与教育信息化相关的重大问题研究，探索出适 合农村中小学教育信息化推 进的模式与策略，为教育信息化发展提供理 论 和决 策依据。 2.进一步推 进区域教育信息化整体发展研究，努力建设 一支 研究型 教师和专 家 学者 队 伍 。为促 进教育均 衡 发展、实现教育公 平 服 务 。 3.探索新时 期...
