第一讲 教育与教育学 1 . 教育、教育学的概念 ——教育活动是以人为直接对象的社会活动。 ——广义教育：教育就是有意识的、以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动。 ——狭义教育：学校教育，与广义教育相比，主要区别在于有非常明显的专门性、制度性、系统性等特点。 ——教育学是研究教育现象，揭示教育规律和阐释教育理论及其应用的一门社会科学。 ——教育现象：凡是一切培养人的活动的外在形态和表面特征。 2 . 教育的构成（基本要素）及其相互关系 ——教育者、受教育者、教育影响（教育中介） ——教育的三要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的教育活动系统。 ——没有教育者，教育活动就不能展开，受教育者也不能得到有效的指导； 没有受教育者，教育活动就失去对象，无的放矢； 没有教育中介，教育活动就成了无米之炊，无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标，也无法实现。 3 . 教育产生的主要原因和条件 ——教育产生于原始社会 ——主要原因：人类对自身生存和发展需要的满足是教育产生的最根本的原因，也是教育具有永恒性的根本原因。 ——条件：人类的生产劳动是教育生产的必要和最根本的条件；语言的形成是教育产生的必要条件。 4 . 学校教育出现的原因和条件 ——社会经济、政治和文化发展的必然结果。社会分工（体脑分工）；社会出现阶级和国家；生产劳动经验和社会经验系统化、抽象化，形成分门类别的知识和学问；文字的产生等等。 5 . 现代教育的基本特征主要表现在 ——1 .普及义务教育的实施； 2 .现代教育体系的建立； 3 .教育民主理念的确立； 4 .教育的多元化； 5 .学校教育与社会实践和日常生活紧密结合； 6 .科学教育与人文教育的融合 6 . 独立形态教育学创立的主要标志是 ——1 .从对象方面而言，教育问题成为一个专门的研究领域； 2 .从概念和范畴反面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系； 3 .从方法方面而言，有了科学的研究方法； 4 .从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作； 5 .从组织结构而言，出现了专门教育研究机构； 6 .教育学的创立不是瞬间完成的，它是一个历史的过程，前后经历了二百多年的时间。 7 .著名教育家 孔子——《论语》——因材施教、启发诱导、循序渐进、学思习行结合、立志乐道、自省自克、以友辅仁 苏格拉底——...
