杨礼林所有 1 第一章 教育学概述 第一节 教育学的研究对象和任务（简答）15 曲阜简 （一）教育与教育学的概念 教育：有目的培养人的社会活动，有广义和狭义之分，是有区别于教育学的，是一种自古就存在的现象，教育学是教育发展到一定程度才有了相关的理论学说和研究。 教育学：通过对教育现象和教育问题的研究，揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践的一门学科。（总括）（名词解释）10 江苏，10 中山，10 西南，11 扬州 （二）教育学的研究对象 教育学的研究对象是教育问题和教育对象。 整个教育过程中，凡是已经看到的，察觉到的，客观存在的就是一种现象，得到了人们的普遍关注，从而衍生成一种问题，但又并非所有的教育问题都能构成教育的研究对象，只有那些有价值的，能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象。 （三）教育学的研究任务（名词解释） 教育学的研究任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 教育规律：不以人们意志为转移的客观存在的，必然的趋势。 教育价值观念：是主观的，不与规律的客观性矛盾，我们追寻的是主观和客观的统一，是引领和规范人的发展和人的教育。 联系：规律展示发展可能性，价值观念引领方 向 。教育学研究的重 点 在于讨论教育活动系统的多 种第一章 教育学概念 研究对象：教育问题和教育现象 研究任务：揭示教育规律，探讨教育价值观念与教育艺术 教育学的生产与发展 萌芽时期 独立形态时期 多样化时期 理论深化时期 代表人物及著作、主张、评价 杨礼林所有 2 可 能 性 与 价 值 选 择 ， 实 然 与 应 然 ， 客 观 与 主 观 的 统 一 。 教 育 艺 术 ： 教 师 将 自 己 的 课 堂 通 过 创 造 性 的 组 织 方 式 ， 且 充 满 灵 感 ， 富 有 感 情 ， 且 与 众 不 同 ， 易 于 被人 接 受 ， 这 个 活 动 过 程 就 会 演 变 为 艺 术 性 的 教 育 活 动 。 教 育 艺 术 是 我 们 整 个 教 育 学 发 展 过 程 中 追 求 的最 高 目 标 和 灵 魂 。 （ 名 词 解 释 ） 教 育 学 的 发 展 不 能 仅 仅 是 用 来 指 导 教 育 实 践 的 ， 它 只 是 教 育 学 发 展 过 程 中 的 一 个 小 小 的 任 务 。 指 导 实 践...
