1 第 一 章 一 、名词解释 教育学：是研究人类教育现象，揭示教育规律的一 门科学。 教育现象：是指人类各种教育活动的外在表现形式。 教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。 教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。 教育理论：是人类从事的各种各样的教育实践的理性陈述。 教育改革：是人们有计划、有目的地变革现存的教育活动，它是一 种特殊的教育实践。 观察法：指研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知和研究对象的方法。 实验法：指研究者按照 预 先 确 定 的研究目的，合 理地控 制 或创 设 一 定 条 件 ，人为地变革研究对象，从而 验证 假 设探 讨 教育现象因 果 关系的一 种研究方法。 调 查 法：指研究者为深 入 了 解教育实际 情况 ，弄 清 事实，发 现存在的问 题 或原 因 ，探 索 教育规律而 采 取 的系统 研究步 骤 和方法。 文 献 法：在教育科学研究中 ，对需 要的文 献 进 行 查 阅 、分 析 、整 理，从而 筛 选 出 有助于 研究进 行 的文 献 的一 种方法。 行 动研究法：指身 处 教育实践第 一 线 的研究者与受 过 专 门训 练 的科学研究者密 切 协 作 ，以教育实践中 存在的某 一问 题 作 为研究对象，通 过 合 作 研究，再 把 研究结 果 应 用到 自身 从事的教育实践中 去的一 种方法。 二 、单 选 1． 渗 透 在生 产 、生 活过 程 中 的口 授 身 传 生 产 、生 活经 验的现象，称之为（ ） 。 A． 自然形态 的教育 B． 自我 教育 C． 家 庭 教育 D． 社会教育 答 案 ：A 2． 人类社会最 早 诞 生 的教育学是以（ ） 作 为自己的研究对象的。 A． 初 等教育 B． 普 通 中 小 学教育 C． 中 等教育 2 D． 一 般 教 育 现 象 答 案 ： B 3． “学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（ ）。 A． 《学记》 B． 《大学》 C． 《论语》 D． 《师说》 答 案 ： C 4． “教 学相长”、“循序渐进”等教 学原则最早出自（ ）。 A． 《学记》 B． 《论语》 C． 《尚书》 D． 《孟子》 答 案 ： A 5． 反映...
