教育学著作读书报告 陆存义 读[美]帕克·帕尔默.《教学勇气——漫步教师心灵》有感： 一、关于教师，教师是传道、授业、解惑者；教师是“蜡烛”、“春蚕”；教师是辛勤的园丁；教师是人类灵魂的工程师……古往今来，人们给了教师各种各样的比喻，以形象地说明教师是什么。然而在现实中却所谓的都认为教师都仅仅是把“传道、授业、解惑”作为一种要求，难道这样就够了吗?这本书实实在在告诉我这些远远不够，至少做一名好教师还不够的。作为一个实实在在的人，教师不应仅是“蜡烛”、“春蚕”；作为一项工作，教师更不能只是园丁或工程师。其实，所有这些描述性的美好的赞语，在一些根本问题上都是无济于事的。现实问题的要害，是要在全社会扭转对教师职业、教师劳动的不正确看法，解决教师极不合理的经济、政治和社会待遇，从理论和实践结合上，给教师职业和教师劳动以科学说明。 教师是一种职业，可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。对于多年从事教师工作的人来说，两 种目 的兼 而有之为多。但 是，千 百 年来，人们已 经习 惯 于把教师作为呕 心 沥 血 、心 无旁 骛 、固 守 清 贫 的形象印 在心 中，教师职业的形象仿 佛 不这样就显 示不出 其“光 辉 ”来？ 确实，这项工作需 要更多的良 心 和真 诚 。然而，教师不过 是三 百 六 十 行 中的一行 而已 ，不过 是诸 多职业分 工之 一，他们也是普通人，和所有人一样，他们需要工作，需要学习，也需要娱乐、休闲。生存才是第一要义。教师也是吃五谷杂粮的俗人，与其他社会成员无异，为何只把“完人”的光环箍在教师的颈上？ 教师是什么？教师就是教师！不要再用其他职业来比喻教师，也不要给教师太多美丽的光环！无论如何，我们都会承认，在我们每一个人的成长道路上，给我们以深远而重大影响的，除父母之外，就是我们敬爱的老师了，教师是实实在在，朴实无华的人，也许教师是：“赠人玫瑰，手留余香”的精神。所以教师成为了教学中最重要的角色，在现实中教与学肯定是互动的的关系，在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没 有教师对知识的传授，学生就无法 学到 知识。所以教师是课堂 的主 宰 者，所谓 教学就是教师将 自 己 拥...
