1 目录 第一章：教育心理学概述：略 .................................................................................... 错误！未定义书签。 第二章：学习与心理发展 ........................................................................................... 错误！未定义书签。 学习风格的定义及学习风格的差异与教育............................................................ 错误！未定义书签。 第三章：学习的主要理论 ........................................................................................... 错误！未定义书签。 第一节：学习的联结理论：................................................................................. 错误！未定义书签。 一、经典性条件作用学说：.......................................................................... 错误！未定义书签。 二、操作性条件作用学说：.......................................................................... 错误！未定义书签。 三、班杜拉的社会学习理论： ...................................................................... 错误！未定义书签。 第二节：学习的认知理论：................................................................................. 错误！未定义书签。 一、早期的认知学习理论：.......................................................................... 错误！未定义书签。 二、布鲁纳的认知——发现说：................................................................... 错误！未定义书签。 三、奥苏伯尔的有意义接受说：................................................................... 错误！未定义书签。 四、加涅的信息加工学习理论 ...................................................................... 错误！未定义书签。 第三节：学习的建构理论 .................................................................................... 错误！未定义书签。 建构主义学习理论的基本观点：................................................................... 错误！未定义书签。 第四节：学习的人本理论 .................................................................................... 错误！未定义书签...
