For personal use only in study and research; not for commercial use 第一章 1、教育一词最早见于《孟子•尽心上》 教，上所施下所效也；育，养子使作善也。 教育的涵义：教育是培养人的一种活动。 广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 教育的本质属性：教育是有目的的培养人的活动。 教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、教育和社会政治经济发展不平衡 教育的功能：个体发展功能（教育的本体功能） 社会发展功能 正向、负向功能 显性、隐形功能 2、教育的构成要素：教育者（教育活动的主导者） 受教育者（学习的主体） 教育影响（“中介”的总和） 3、教育的基本形态：家庭教育 社会教育 学校教育（主体形态） 4、教育的起源： 神话起源说 生物起源说 勒图尔诺【法】 沛西•能【英】 心理模仿起源说 孟禄【美】 劳动社会起源说 马克思主义教育学派 5、古代中国教育的发展： 奴隶社会初期： 庠、序、学、校； 始于4000 年 前 的夏 朝 西周 以后 ：有“国学” 和 “乡 学”； 六 艺 ：礼 、乐 、射 、御 、书 、数 春 秋 战 国：私 学大 兴 孔 子 西汉 时 期：汉 武 帝 采 纳 董 仲 舒 的建 议 ： “罢 黜 百 家、独尊 儒 术 ” 魏 晋 南 北 朝 ：上品 无 寒 门 ，下品 无 士 族 隋 唐 ：开 始科 举 制 度 宋 代：程 朱 理学 南 宋 程 颢 、程 颐 兄 弟 ； 南 宋 朱 熹 《四 书 五 经》 明 代：八 股 文 1905 年 光 绪 三 十 一年 ：清 政府 废 科 举 兴 学校 古代印 度 ：婆 罗 门 教 佛 教 古代埃 及 ： 文 士 学校 特 征 ：以僧 为师 ，以吏 为师 古希 腊 、罗 马：以学习文 法为主 古代斯 巴 达 ：军 事 体育训 练 ，培养强 悍 的军 人。 中世 纪 的西欧 ：教会学校，骑 士 教育 6、古代学校教育的特 征 ：阶 级 性、道 统 性、专 制 性、刻 板 性、象 征 性 7、20 世 纪 后 近 代教育的特 征 ：终 身化 、全 民 化 、民 主化 、多 元 化 、技术 的现 代化 8、教育学是一门 以教育现 象 、教育问 题 为研 究 对象 ，探 索 教育规 律 的科 学。 教育学的任 务 在...
