1 第 一 编 教 育 管 理 的 理 论 基 础 第 一 章 教 育 管 理 学 的 性 质 和 特 点 1、 教 育 管 理 学 ： 教 育 管 理 学 是 研 究 教 育 管 理 过 程 及 其 规 律 的 科 学 。 按 照 教 育 管 理 对 象 的 特 点 有 广 义 和 狭 义 之 分 广 义 教 育 管 理 学 ： 是 以 整 个 国 家 教 育 系 统 的 管 理 作 为 自 己 研 究 的 对 象 。 狭 义 教 育 管 理 学 ： 是 以 一 定 类 型 的 学 校 组 织 作 为 自 己 研 究 的 对 象 。 2、 为 何 教 育 管 理 学 是 一 门 社 会 学 科 ？ 教 育 是 一 种 社 会 现 象 ， 它 存 在 于 一 定 的 社 会 环 境 之 中 ， 社 会 环 境 中 各 个 因 素 对 教 育 的 存 在 与 发 展 有 着 激 励 或 制 约 的 双 重 作 用 。 教 育管 理 学 就 是 研 究 在 什 么 社 会 积 极 条 件 下 ， 采 用 什 么 方 法 能 够 激 法 教 育 中 的 激 励 因 素 ， 改 变 制 约 因 素 ， 此 外 ， 在 评 价 教 育 管 理 的 质 量时 也 是 以 其 社 会 效 益 的 大 小 为 准 蝇 的 。 3、 为 何 社 会 科 学 也 是 科 学 ？ ① 社 会 是 一 个 开 放 系 统 。 存 在 于 开 放 系 统 中 的 教 育 ， 常 常 受 到 两 类 因 素 的 影 响 ， 一 类 是 确 定 性 因 素 ， 一 类 是 不 确 定 因 素 。 ② 社 会 科学 是 人的 科 学 。 社 会 是 由人所组 成的 ， 人是 主体， 人又是 按 照 利益 不 划分 为 若干个 群体。 ③社 会 科 学 的 整 体性 。 社 会 是 一 个 有 机的整 体， 它 是 由若干个 相互区别、 相互联系 又相互作 用 的 要素 所组 成的 ， 因 此 我们研 究 社 会 问题时 必须从整 体出发 ， 处理 好局部和 整体的 关系 。 4、 为 什 么 说教 育 管 理 学 是 教 育 科 学 的 组 成部之 一 呢？ 因 为 教 育 科 学 是 研 究 教 育 现 象 及 其 规 律 的 科 学 。 教 育 科 学 研 究 的 范围十分 广 泛如社 会 环 ...
