1 旗城学校初中语文课程整合实施方案 一、旗城学校初中语文课程教学改革的实践意义 《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程
”“九年级义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养
”新的教学形式下学生是学习的主体，教师已不再是学生学习活动的主宰者和支配者，而是要做促进学生健康和谐的指导者，注重学生语文学习能力的培养
语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的
课堂教学在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课堂教学来体现和实施，因此，课堂教学改革是教育改革的核心内容
《义务教育语文课程标准》规定：初中学段“课外阅读总量不少于 260万字，每学年阅读两三部名著
背诵优秀诗文80篇”
语文课堂教学的“主渠道”不外乎两条，一条是将大量的课外阅读内容纳入到课程体系，进入到语文课堂，并保证落实；另一条就是要改变语文教学方式，减少繁琐讲解和低效率教学行为，为大量阅读进入语文课堂腾出时间和空间
“主题阅读”实验者找到了“主题单元”这根“藤”，期望在中学语文教学中借着这根“藤”能串起儿童阅读浩如烟海的“瓜”
初中语文教学不也可以进行这样的尝试吗
根据初中语文课程、语文学习和学生身心发展的特点，我们旗城学校继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染，积极倡导自主、合作、探究的学校方式，积极倡导“专题阅读”教学
雅尔贝斯说：“教育的本质是唤醒
教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一 2 朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂
”而营造幸福的语文世界，尤其需要心灵的唤醒，需要语文教师智慧的创造，合理而有效的“专题阅读”教学，能够让我们的语文教育梦想成真，能够还给学生们一片自由的天空
二、旗城学校初中部语文课程整合工作领导小组 组
