教育研究方法与课题申报1教育科研及其意义教育研究的常规方法介绍行动研究叙事研究课题的科学实施流程与方法教育研究论文的撰写2一、教育研究的常规方法介绍31.观察法研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察、耳听手记，还可以利用视听工具，如录音机、录像机、电影机等作为手段。4观察法的步骤事先做好充分的准备，制订观察计划；按计划进行实际观察；及时整理材料；52.文献法通过阅读有关图书、资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。查阅的文件最好是第一手材料。如果是第二手材料，必须鉴别其真伪后才可选用。6文献法的步骤搜集与研究问题有关的文献，如图书、资料、文件和原始记录等，然后从中选择重要的和确实可用的材料分别按照适当顺序阅读。详细阅读有关文献，边读、边摘录、边立大纲。根据大纲，将所摘录材料分条组织进去。分析研究材料写成报告。73.调查法一般是在自然的过程中进行，通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去搜集反映研究现象的材料的研究方法。在调查的过程中，经常利用观察法作为调查和核对材料的手段。调查法必要时可同历史研究法、实验法等配合使用。8调查法的步骤准备。选定调查对象，确定调查范围，了解调查对象的基本情况；研究有关理论和资料，拟定调查计划、表格、问卷、谈话提纲等，规划调查的程序和方法，以及各种必要的安排。按计划进行调查活动，通过各种手段搜集材料。必要时可根据实际情况的变化，对计划作相应的调整，以保证调查工作的正常开展。整理材料。包括分类、统计、分析、综合，写出调查研究报告。9问卷调查法又称“书面调查法”。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），摸清填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。分三种类型：开放型回答；封闭型回答；混合型回答（多项选择）；问卷调查法的步骤104.统计法通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，以求得对研究的教育现象作出数量分析的结果。统计法可用于对教育行政效率的检验、对教育经费的合理分配、对课程分量规定的测定、对学生的成绩的科学比较等等。在教育实际工作中，经常使用描述统计研究情况，还可以利用描述统计取得的信息，通过局部去推断全局的情况。11统计法一般分为两大步骤统计分类。整理数据，列成系统，分类统计，制统计表或统计图。数量分析。通过数据进行计算，找出集中趋势、离中趋势或相关系数等，从中找出改进工作的措施。使用统计法，必须掌握统计计算的技术。125.历史研究法通过对历史上教育实践和教育思想的分析研究，认识教育规律，用以指导今天的教育工作。历史研究须广泛地查阅文献，它同文献法有关，但不能等同文献法。文献法不一定研究某一现象的全部过程，历史研究法也不限于只查阅文献。13历史研究法的步骤史料的搜集。如政府的教育法令、规章制度、决议、规划、条例等材料；还要搜集反映当时教育情况的论著、报告、小说等有关材料。既包括文字的史料，也包括非文字的史料。史料的鉴别。对搜集的史料要鉴别其真伪；史料的运用。史料鉴别后，要用历史唯物主义的观点进行分析，要对具体事物作具体分析，批判地继承，取其精华，去其糟粕。146.比较法是对某类教育现象在不同时期、不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现，进行比较研究，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现。采用比较法，要考虑各个国家的社会经济制度、政治制度、历史传统、科学和技术以及文化发展的水平、教育理论及其在教育实践中的反映，明确可比较的指标。这样，才能正确掌握某一国家教育发展的基本趋势，明确可以借鉴和学习什么。15比较法的步骤描述。把所要比较的的教育现象的外部特征准确、客观地加以描述；整理。把搜集到的有关资料进行整理，如作出统计材料，进行解释、分析、评价，设立比较的标准等；必要时须研究某些材料在历史发展中的...
