如何提高有效教学激发学生的学习兴趣贾海燕 2012-9-5“百年大计，教育为本。”我想对于我们教师而言，教育则包含两方面的含义，既教书，又育人。而培养高素质的创新人才，是二十一世纪中国教育的发展方向，就是要求我们每位从事教育教学工作的一线教师，必须以足够的热情和精力投入到工作当中去，以丰富而独特的教育智慧，不断地探索创新高效的教育教学方法，充分挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习活动之中去，让学生愉快地学，轻松地接受，进而提高学生的学习质量。今天，我和大家要交流的话题是“如何提高小学语文课堂教学的有效性。”为什么要选择这样一个话题来谈呢？原因有两个：其一：当下，新课程改革关注有效教学，要求提高课堂教学效率，在质量诉求越来越强烈的今天，教学质量被各级主官部门提上了议事日程，“质量年，”“质量提升年”等口号在素质教育的背景下提了出来。提高课堂教学速率是提高教学质量的重要途径，也是全面实施素质教育的前提和保证。其二：本人参加工作 17 年，做了 14 年的班主任工作，经历了从“传统”到“创新”的教学观念的转变。仔细观察分析与自己一同走过来的这批教师和刚参加工作的新教师的现今语文教学状况，对他们在课堂教学中的表现感到困惑，同时也更感到了焦虑与忧心。我们的教学改革真的成功了吗？是什么原因让我们的教师们趋之若鹜地丢了西瓜拣芝麻？我们的教学质量如何提高？学生素质如何全面发展？介于以上两种原因，我想我们小学教师很有必要加强对提高小学语文课堂教学效率的研究。下面我就结合自己多年的教学实践分三方面来谈一谈，希望对工作在教学一线的教师们提高语文课堂教学实效性有所帮助。一、如何调动学生在课堂中学习积极性？学生学习的积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生学习积极性越高，课堂教学效率就越高。学生是学习的主体，兴趣是最好的老师，是激活学生主题意识和发挥主体工作的有效途径，教师在教学中要始终把主体意识作为衡量课堂教学能否成功的标杆，作为评价课堂教学的重要标准。我们经常看到一些老师滔滔不绝，口干舌燥地讲个不停，可下面的同学该做什么做什么，老师一提问，课堂上顿时鸦雀无声，一堂课下来，老师累得很，学生收获甚微。原因就在于学生对老师讲的内容不感兴趣，课上不买老师的帐。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的“火药”。就看你...
