课堂管理中的言语沟通策略教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。——苏霍姆林斯基沟通言语沟通3倾听表达+高效率言语沟通言语沟通4课堂管理中的表达策略3一1.让人接纳5案例：吵架的规律：（启示：少用破坏性言语，多用建设性言语改变成长）波段推进……6少用：“不利于沟通的无效师语”大而空的语言：如对一年级学生说“我们要热爱祖国”。口头禅式的语言：如每句话停顿时总要说一个“啊”。重复学生的发言：学生发言后，总是重复一遍学生的话。看似商量的指令性语言：如读完了关于四季美景的课文。师说：“你们想不想看四季的美丽景色？”前后矛盾的语言：如教师前面要求读得响亮，读完后评价学生又说：“齐读时，不要读得这么响。”无意义的责备性语言：“你怎么不把自己弄丢呢？”“你就不能消停一会？”苍白、贫乏的激励性语言：如只会说“你真棒”、“很好”7不用：“不利于沟通的粗暴师语”孤立式：“同学们，他这是什么行为？”挖苦式：“就你那蠢样，还学钢琴？”比较式：“你和××简直不能比。一个天，一个地。”告状式：“我管不了了，叫你爹妈来。”预言式：“我看你早晚会进监狱。”结论式：“全校再也找不出你这样的活宝了。”记账式：“毕业鉴定上见。”谩骂式：“你爸妈近亲结婚啊”!呵斥式：“我教了这么多年书，没见过像你这样的！”8多用：“学生最爱听的阳光语录”1.对自己要有信心哦！2.这几天你进步了！3.大胆做吧，做错可以改。4.加油，赶上某某某。5.你是很聪明的！6.做得太好了，你真能干！7.这事交给你，我很放心。8.能帮老师这个忙吗？9.我们班是最棒的！10.老师喜欢你。11.老师为你而自豪！12.我很能体谅你现在的心情。13.不舒服的话随时和我说。14.有什么困难找我！15.要注意休息呀！16.办法总比困难多。17.我喜欢你的笑容。18.我对你很有信心。19.相信你一定能赶上来，加油啊！20.只要努力，不灰心，就一定行！21.做错了没关系，重要的是认真！——《扬子晚报》2006.1.12常用：“3+X个文明用语”如：“同学们好！在我讲课之前，请大家把身体坐端正。我很感激大家的合作，谢谢你们。”“小军，你好！老师需要你的合作，请你把书关上……(稍微延迟一下)谢谢（你）。”“小明，你的做法（表达）很恰当，谢谢你。”您好、谢谢、请对不起、没关系、再见、合作、感激、恰当……注意：我们很难伪装爱他们，但可以假装喜欢他们10课堂管理中的表达策略3一1.让人接纳2.想法接近接近别人的“表达十招式”1.询问式：征求别人意见，尊重中赢得支持。如：“我想听听你是怎么想的？”“我这样讲你能听懂吗？”你希望老师怎么做哩？”“你觉得呢？你认为呢？”2.体谅式：体谅别人的处境与想法。如：“我知道你……”3.认同式：认同别人，更容易肯定自己。如：“是的”，“你说得非常有道理”，“我非常认同你的观点”4.选择式：用选择式代替是非式。如：用“你要……还是要……”代替“你要不要……”5.回避式：回避一些不利沟通的词语。如：征求意见少说“你”多说“我”；团队交流少说“我”、多说“我们”；交换意见少说“但是”，多提“建议”，多说“而且”。6.代入式：回归真实本性，在情感与人性代入中引起共鸣。如柴静“在照顾她期间，对雾霾的感受变得越来越强烈”、“我不是多怕死，我只是不想这么活”。6.代入式：回归真实本性，在情感与人性代入中引起共鸣。如柴静“在照顾她期间，对雾霾的感受变得越来越强烈”、“我不是多怕死，我只是不想这么活”。7.弥补式：增加措施，弥补情感。如：发信息时附上嘿嘿、哈哈、呵呵、嘻嘻、哦及图标等。8.减弱式：多正说少反说，减弱语言的色彩程度，让语言更柔和。如：一个很好听的词前面加一个“不”，“不够好”、“不理想”、“不足”、“不高”。9.委婉式：多委婉少冲撞。如：用“如果”下命令，用“可能”纠正别人，用“好像”为自己找退路。10.模仿式：模仿对方情绪状态，模仿别人说话速度。14课堂管理中的表达策略3一1.让人接纳2.想法接近3.主动交流对学生主动询问：对学生主动询问：你喜欢同学和班级吗？你喜欢老师和学校吗？你喜欢学科和学习吗？如：与领导主动交流：与领导主动交流：...
