信息技术课程标准普通高中中华人民共和国教育部制定·北京·（2017 年版 2020 年修订）1一、课程性质与基本理念..........................................1（一）课程性质／ 1（二）基本理念／ 2二、学科核心素养与课程目标...................................5（一）学科核心素养／ 5（二）课程目标／ 7三、课程结构..............................................................8（一）设计依据／ 8（二）结构／ 9（三）学分与选课／ 10四、课程内容............................................................12（一）必修课程／ 12目 录 普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）2（二）选择性必修课程／1 8（三）选修课程／3 4五、学业质量 ............................................................3 9（一）学业质量内涵／3 9（二）学业质量水平／3 9（三）学业质量水平与考试评价的关系／4 3六、实施建议............................................................4 4（一）教学与评价建议／4 4（二）学业水平考试命题建议／5 5（三）教材编写建议／5 9（四）地方和学校实施本课程的建议／6 3附录...........................................................................6 6附录1 信息技术学科核心素养水平划分／6 6附录2 项目教学案例／7 2│ 一、课程性质与基本理念 │1一、课程性质与基本理念（一）课程性质信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术涵盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心、到以互联网为核心、再到以数据为核心的发展脉络，深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新，推动了社会信息化、智能化的建设与发展，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会，并逐步构建出智慧社会。信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能...
