生物课程的基本理念 一、提高生物科学素养
二、面向全体学生
三、倡导探究性学习
四、注重与现实生活的联系
高中生物学课程资源 学校课程资源：充分利用学校的实物材料和设备课程资源
在各种课程资源中，学校提供的课程资源是首位的
就生物课而言，除各学科通用的课程资源外，还应当设置足够的生物实验室及相应仪器设备，配备生物学图书及报刊、教学挂图、实物标本、模型、投影片、音像资料和教学软件等
有条件的学校还应建设生物园(或生物温室)，校园中的生物也是可充分利用的课程资源
学校的课程资源并不只是为教师准备的，其中不少资源应当用于学生的自主学习，主动探究
图书馆或资料室、生物园、生物实验室等，都是学生进行自主学习和主动探究所需要的
教师应多为学生创造条件，鼓励学生利用课余时间搜集资料，做探究性实验
社会课程资源：积极利用社会提供的课程资源
社会提供的课程资源有：图书馆、博物馆、展览馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、生物科研机构、高等院校、环保机构、卫生防疫站、医院、园林绿化部门、公园等
农 村 学校具 有独 特 的优 势 ，田 野 、树 林、草 地 、池塘、河流等，都为生物学教学提供了丰富的教学资源
利用上述课程资源的方式有多种
从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，引导学生走出教室，走向自然，走向社会，进行调查研究，是利用这些课程资源的主要方式
此外，也可请有关专家来校讲座、座谈等
媒体课程资源：广泛利用媒体资源
媒体资源包括报纸、杂志、广播、电视、互联网等
各种媒体上关于生物科学发展的信息很多，这些信息在教科书中，不可能及时而全面地反映，师生可充分利用这些媒体资源
在利用这些资源时，应当注意信息源的可靠性和信息内容的真实性，提高学生信息评价的意识和能力，这对于学生的终身发展是非常重要的
家庭课程资源：适当利用学生家庭中的课程资源
