最新修订版《义务教育语文课程标准》（2022 年版） 最新修订版《义务教育语文课程标准》（2022 年版）《义务教育语文课程标准（2022 年版）》【最新修订版】 目 录第一部分 前言一、课程的性质二、课程的基本理念三、课程的设计思路第二部分 课程目标一、总目标二、阶段目标第一学段(1-2 年级)第二学段(3-4 年级)第三学段(5-6 年级)第四学段(7-9 年级)第三部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的开发与利用附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议二、关于课外读物的建议三、语法修辞知识要点四、识字写字教学基本字表五、义务教育语文课程常用字表 第一部分 前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠 基作用。 九 年义务教育语文课程，应以 马 克 思主 义、毛 泽 东 思想、邓 小 平 理论 、三个 代表思想和科学发展观 为指 导 ，坚 持 以 人为本，继 承 我 国语文教育的优良传 统 ，汲 取 当 代教育科学理论 的精髓 ，借 鉴 国外母 语教育改革的经 验 ，遵 循 语文教育的规 律 ，努 力提高学生的语文素养，为弘 扬 民族 精神、增 强民族 创造 力和凝 聚 力，发挥积 极 的作用，为学生的终 身发展奠 定 基础 。 一、课程性质与地 位语文是 最重 要的交 际 工 具，是 人类 文化的重 要组成 部分。义务教育阶段的语文课程应使 学生初 步学会运用祖国语言文字进行 交 流 沟 通 ，提高思想文化修养。工 具性与人文性的统 一，是 语文课程的基本特 点。 语 文 课 程 应 致 力 于 学 生 语 文 素 养 的 形 成 与 发 展 。 语 文 素 养 是 学 生 学 好其 他 课 程 的 基 础 ， 也 是 学 生 全 面 发 展 和 终 身 发 展 的 基 础 。 语 文 课 程 的 多 重功 能 和 奠 基 作 用 ， 决 定 了 它 在 九 年 义 务 教 育 阶 段 的 重 要 地 位 。 二 、 课 程 的 基 本 理 念 （ 一 ） 全 面 提 高 学 生 的 语 文 素 养 九 年 义 务 ...
