下载后可任意编辑以联合办学企业岗位素养标准为导向的高职机电专业课程案例及建设要略以联合办学企业岗位素养标准为导向的高职机电专业课程案例及建设要略 摘要： 我国高职院校和跨国公司企业员工培训机构在组织制度、行为方式、能力范围等方面存在着差异，而联合办学是目前我国高职院校的主要办学形式。联合办学首项技术要略就是以特定企业岗位素养要求为背景、以高等职业技术教育层次为平台，在教育实施过程中讨论适用的专业课程体系。我国机电产业生产技术标准与多数跨国公司企业生产技术标准存在着差异，这种专业性内质法律规范的差异如何在课程体系中形成最简洁、最有系统性、最适用的表述，是需要在联合办学的工作基面上攻关解决的难题。本文所关系的校企合作课程设计案例，主要工作任务是讨论基于工学结合实践课目工作过程的机电支向技能课程的交互训导模式。 关键词： 联合办学 岗位素养标准 机电工程技能 交互训导机制 一、立论 高等职业技术教育具有双重教育属性，属于高等教育范畴系列，同时又属于职业技术教育，培育的是技术型人才。高等职业技术教育讨论总是着眼于职业的载体——行业人才素养的构成要求。高等职业技术教育机构与跨国公司在华企业联合办学是基于“定向培育现代企业适用的岗位人才”行动作为的校企合作关系。 在我国，高职教育事业机构与国际知名企业联合办学的专业建设较系统的 、富含职业教育技术的资料样本尚不多见。 我国高职院校和跨国公司企业员工培训机构在组织制度、行为方式、能力范围等方面存在着差异，联合办学首项技术要略就是以特定企业专业岗位人才素养要求为背景，以高等职业技术教育层次为平台，在教育实施过程中讨论适用的专业课程体系。 我国机电产业生产技术标准与多数跨国公司企业生产技术标准存在着差异 ，这种专业性内质法律规范的差异如何在课程体系中形成最简洁、最有系统性、1下载后可任意编辑最适用的表述，是需要在联合办学的工作基面上攻关解决的难题。 日立电梯（中国）有限公司与广州工程技术职业学院签约联合办学，日立电梯广州制造基地挂牌“广州工程技术职业学院日立电梯技术学院”。我们持有“积极推行订单培育，探究工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式”的教学技术进展理念，面对已经开始与国际知名企业联合办学的工作现实，不可回避这种联合办学机制下专业课程体系设置亟须在工作实践中探究讨论。 日立公司是以机电产品为主的世界 500 强企业。...
