下载后可任意编辑元素周期律教案元素周期律教案 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的教案准备工作 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的元素周期律教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 元素周期律教案 1 [教学目的要求] 1、使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。 2、了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念。 3、认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。 4、对学生进行科学讨论方法的教育。 [教学重点] 原子的核外电子层排布和元素金属性、非金属性变化的规律。 [教学难点] 元素金属性、非金属性变化的规律。 [教学方法]探究发现法和迁移类比法。 [教学用具]投影仪、实验仪器、有关药品。 教学过程（第一课时） [老师引入]（出示门捷列夫挂像），介绍门捷列夫是俄国伟大的科学家。门捷列夫一生最伟大的功绩是什么？ [学生回答]发现了元素周期律。 [老师板书]第三节元素周期律 [老师引导]如何理解"律"、"周期"的含义？ [学生讨论]略。（可以从"星期"、"年"、"四季"等方面认识。） [老师小结]律就是规律，是关于元素的规律；所谓周期，首先意味着周而复始的重现。其次，严格说来并不是简单的重复，而是符合哲学上的观点：螺1下载后可任意编辑旋式上升。望大家在这两节内容的学习中认真体会。我们现在明白了：元素周期律就是揭露元素发生周期性变化的规律。下面，我们就具体讨论一下元素在哪些方面发生了周期性变化。 [老师小结]请同学阅读课本 130 页表 5—5 中原子序数 1~18 号元素原子的核外电子排布一栏。其中原子序数指的是人们按核电荷数给元素编的号。阅读后请同学从这样几个角度分析，同时完成表 5—6。 [老师板书]核外电子排布 横行 纵列 行与行之间 [学生活动]略。 [老师板书]核外电子排布 横行 纵列 行与行之间周期性变化 [老师引导]核外电子排布的情况我们已经清楚了，请同学利用所学知识推测元素原子半径的变化情况，还是根据刚才我们提出的三个方面讨论。 [学生活动]略。 [老师引导]再请同学们阅读表 5—5 中有关原子半径的数据，证实自己的推测是否确切，完成表 5—7。 [学生活动]略。 [老师板书]原子半径 周期性变化 [相关练习]课本 137 页二题 3、 在下列元素中，原子半径最小的是（） ...
