第 1 页 共 8 页编号：时间：2024 年 x 月 x 日学海无涯页码：第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑八年级数学教学反思集通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得老师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参加教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参加意识；增加学生的参加机会；提高学生的参加质量；培育学生的参加能力。一、改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的进展。就学习数学而言，学生一旦 quot;学会 quot;，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。第 2 页 共 8 页编号：时间：2024 年 x 月 x 日学海无涯页码：第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参加热情，逐步强化学生的参加意识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到 quot;人人学有用的数学 quot;的新理念。常常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变 quot;学数学 quot;为 quot;用数学 quot;。从教育心理学的角度来说，老师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，第 3 页 共 8 页编号：时间：2024 年 x 月 x 日学海无涯页码：第 3 页 共 8 页下载后可任意编辑集中精力，仔细思考，主动地探究未知的领域。教学中，激发学生参加热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时肯定；组织竞赛；设置...
