西游记读书活动设计实施方案

1 / 7 《西游记》读书活动设计实施方案2 / 7 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：个人收集整理，勿做商业用途3 / 7 《西游记》读书汇报活动方案一、指导思想我国的四大古典名著是中华民族的瑰宝,人教版五年级课文《猴王出世》 ，打开了学生们阅读名著的大门。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。而在所有的阅读材料中，经典名著永远是最佳的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵。在中国古典小说名著中， 《西游记》向读者讲述了一个个扣人心弦的故事、展示了无数个个性鲜明的人物。为能更好地贯彻新课标要求，着眼于学生的终身发展，设计了读《西游记》阅读活动方案。二、活动目标1. 通过广泛阅读《西游记》 ，扩大学生的阅读视野，感受不一样的人生境遇及处世方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。在学生充分阅读古典名著《西游传》的基础上，熟知西游故事，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。2.培养学生收集资料处理材料的能力,学会归类积累语言材料，丰富语言。3.表通过评析人物， 敢于提出自己的看法，发表自己的见解，个人收集整理，勿做商业用途4 / 7 发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并初步学会全面认识人物 ,客观地分析人物的能力。4.学以致用，学习名著中刻画人物的手法，迁移到平时的习作中，使人物更加活灵活现，性格更加鲜明，形象更加丰满。5. 引领学生采用个性化的阅读，学会读书与思考相结合，读出自己的独特感受。三、学情分析优势：在以往的语文教学中，我们注重让学生在个性化阅读中， 积极思考， 和伙伴一起探究文本，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我们本着尊重学生独特的阅读感受、体验和理解，力图通过个性化的阅读作品来交流师生间的心得。障碍：学生的个性差异和认知水平的限制，对于四大名著之一的《西游传》的历史背景学生很陌生，因此对于文中人物的行为是非辨析有困难，会干扰活动主题的深入开展。四、设计策略在设计整个阅读方案时，我们有意识地引导学生更多地从文学写作角度来赏析《西游传》这本书。了解有关西游知识，欣赏品味《西游传》的语言，多维度地了解西游人物形象...