基因指导蛋白质的合成教案Documentserialnumber【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】第 1 节基因指导蛋白质的合成一、学习目标：1.概述遗传信息的转录和翻译的过程。2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。二、教学重点和难点：1.教学重点：(1) 了解基因控制蛋白质合成的中间物质一 RNA 的基本单位、化学组成和种类，以及它与 DNA 在组成、结构、功能和分布等方面的异同；(2) 理解基因表达的转录和翻译的概念及过程；(3) 比较转录和翻译的异同；(4) 认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；(5) 计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系。2.教学重难点：(1) 理解基因表达的转录和翻译的概念和过程(2) 认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；(3) 计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。三、教学方法：创设问题情境，结合教材有关转录和翻译的图解、各种对比表及 flash 动画演示，化抽象为具体，达到形象和直观的教学效果。四、课时安排：1 课时五、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图问题探讨引入课题：基因指导蛋白质的合成一、遗传播放 5 分钟《侏罗纪公园》电影。提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？如果能利用恐龙的 DNA 使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？教师引导：基因(DNA)就像一张蓝图，生物体学生观看学生讨论，回答。学生可能会想到，需要使恐龙 DNA提出探究的问题，引起悬念，明确探究的目标。信息的转就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。要解上的基因表通过问题录决这个问题，我们还需要研究“基因的表达出来，表的步步深二、遗传达”。现恐龙的特入，学生信息的翻提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？性。推理分译学生思考：析，形成问题探讨问题情境：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质有中间物质结论。与蛋白质合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核传递信息。结合图解、讲合成有关的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成看图表分析的计算呢？比较核糖与脱氧核糖的述、CAI 课教师指出：在 DNA 和蛋白质之间，有一种中间区别，DNA件，认识物质能够作为传达 DNA 信息的信使，科学家发与 RNA 的区转录的过现此物质就是 RNA。别，通过图程。问题情境：RNA 又是如何解读 DNA 的信息呢形和 CAI 课件的演示，巩固知识。解决问题的途径：认识遗传信通过讲...
