（第二课时教学设计）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词好句。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：理解文中被艺术化的语言。教具准备：课件、树叶、果实、头饰、道具。内容分析：这是一篇抒情意味很浓的散文。名为秋雨，实际在写秋天。秋雨是一串美丽的珠子，将秋天里众多景物串在了一起：那缤纷的色彩，丰收的景象，各种动植物准备过冬的情景…好一个美丽，丰收，欢乐的秋天！学习本文，要让学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。设计思路：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际,科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。教学过程：一、复习导入，板书课题1、小朋友们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又像一把钥匙，悄悄的打开了秋天的大门，秋雨姑娘给我们带来了什么呢？今天我们接着学习 11 课《秋天的雨》。（板书课题）2、上节课我们通过学习知道了作者是三个方面来写秋雨的特点的，是哪三个方面？（师板书：颜色、气味、声音）二、粗读课文，整体把握1、小朋友们，你们发现没有，课文的每个自然段都有一个中心句，每段的中心句概括了每段的意思，其他的句子都是围绕这个中心句来写的，现在请你打开书 42 页，边听课文朗读，边把每段的中心句用笔画出来。（生边听边画中心句。）2、谁来说说是哪几句？小朋友们看屏幕，我们把这个中心局放在一起多像一首赞美秋雨的小诗啊！我们一起来赞美一下秋雨吧！（...
