1 《高考美术培训运用现代教育技术之探究》结题研究报告一、课题研究目的、意义1. 《国家教育技术标准》中明确指出：课程与技术应用的整合在于将技术作为工具导入教学， 以提高某一内容领域或跨学科情境中的学习，技术使学生能以前所未有的方式学习。只有当学生能够选择技术工具来帮助他们适时地获取信息、分析和综合信息， 并能专业化地呈现信息时，才能说达到了有效的整合。美国教育传播与技术协会（AECT）于 1994 年对教育技术作出定义，指出“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用管理和评价的理论和实践。”可以看出，教育技术是一们应用科学，是应用的方法论，其研究的对象是“学习过程”和“学习资源”；研究的目的是“实现教学最优化”，它不仅包括“设计、开发、利用、管理和评价的理论”，还包括全部“实践活动”。教育技术的发展，经历了从直观教学技术阶段，媒体技术阶段，系统技术阶段到信息技术发展新阶段。现代教育技术可以使学习过程智能化，学习资源系列化，教学信息处理数字化，传输网络化，教学组织非线性化；他突破了传统的教学观念，教学模式，教学时空，教学组织形式等。2. 随着国家 2000 年启动的教育信息化（“校校通”）工程和国家2001 年启动的新基础教育课程改革工程启动，各地开始了大量信息技术整合的项目。 我校为此也投入了大量的财力和精力，希望能够通过改善硬件环境，培训教师的信息技术技能， 使信息技术介入到教学，以提高学生的学习效率， 培养学生的创新精神和实践能力。现在我校已经是电教先进校， 在高考美术领域也已运用现代教育信息技术，并取得一定成果。2 3. 我们在运用现代信息技术，优化美术教学方面积累了一定的经验，同时也在实践中产生了疑问：信息技术与学科教学怎样的整合才算有效？如何才能实质性促进学生认知和能力的发展？在各类评优课、公开课上使用精美的课件，在一节课中运用各种先进的技术、媒体，给学生大量的信息（戏称从“人灌”到“电灌”）就算实现了信息技术与课程的有效整合吗？这些疑问，需要我们继续深入开展研究。4. 电子信息技术的广泛运用为美术教学的变革创造了条件。它大大提高了教学效率，最大限度地发挥教师与学生的主动性、创造性，扩大师生互动交流的空间， 为美术教学开创出一片新天地。随着信息技术的广泛应用， 21 世纪成为名副其实的信息时代。以提高民族家质为目的的教育也必须限随时代的节奏。传统的美术教学模式主要是以...
