量规量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术，常以二维表格的形式呈现， 在表现性评价或本真性评价中，利用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评价都提供统一的判断标准。一、如何设计量规一般量规都具有评价要素、指标、权重、 分级描述这几个基本构成要素，而且形式也可能是多种多样。1．评价的主要指标的确定评价主要指标应该符合以下要求：（1）主要指标应该与学习目标紧密结合。（2）主要指标要尽可能用简短的词语进行描述。（3）主要指标一般是一维的。（4）所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面。每个评价要素的主要指标数目不必相同。每个评价要素还可以拥有多级指标。2．设计评价指标的权重对所选定评价要素的主要评价指标进行综合权衡，为每个主要评价指标分配权重，并对量规中各结构分量的权重（分数） 进行合理设置。 结构分量的权重设计与教学目标的侧重点有直接的关系，并与评价的目的有关。反映主要考察目的的结构分量，权重应该高一些。3．描述评价的具体要求在设计描述评价的具体要求时，应该使用具体的、可操作性的描述语言，避免使用概括的语言。另外，我们在设计评价量规的时候，还需要注意以下两点：（1）同一部分必须出现在每个量规水平里。如下面的研究性学习量规中，水平1 中涉及到“信息收集”项，在水平2、3、4、也包括了此项。（2）量规水平必须尽可能接近等距离。例如水平1 和水平 2 间的间距离应当和水平3和 4 水平间的距离相等。分数问题信息收集分类分析最终产品4 学生围绕一从多种电子学生为给信学生分析了学生有效地个主题， 自己确定问题和非电子的渠道收集信息，并正确地标明了出处息分类， 自己开发了基于计算机的结构，如数据库信息，并得出自己的结论使用综合媒体，以多种方式展示了自己的发现， 并发布到网上3 给出主题后，学生自己确定问题从多种电子和非电子的渠道收集信息师生为基于计算机制分类结构共同想办法， 学生自己创建这个分类结构学生分析了信息并在教师的指导下得出了自己的结论学生有效地使用综合媒体，以多种方式展示了自己的发现2 学生在教师的帮助下确定问题从有限电子和非电子渠道收集信息师生共同开发了基于计算机的结构学生在教师的指导下分析了信息， 并得出了结论学生使用综合媒体， 展示了自己的发现1 教师给出问题只是从非电子渠道收集信息学生使用教师开发的基于计算机的分类结构学生复述了所收集的信息学生...
