下载后可任意编辑写作教学中如何培育学生写作思维写作教学中如何培育学生写作思维 摘 要：写作课堂是学生培育写作思维的主要阵地，对于提高语言表达能力与生活观察能力有重要意义。然而，我国学生写作课堂的写作思维培育过程中，存在一系列问题。本文提出，应当通过转变老师写作教学观念，引入多样化教学模式，提倡批判性精神等方式提高学生写作思维能力。 关键词：写作 思维能力 批判 引言 写作教学贯穿语文学习的整个过程，传统的写作教学方式过于限制学生的思维，难以教授学生真正的写作要领，领悟写作的乐趣。苏东坡曾说：文章最忌随人。因此，在各个阶段的写作教学过程中，老师也要有意识的培育学生发散性、创新性的写作思维，通过实地调研，小组沟通，日记记录等诸多形式鼓舞学生记录自己的独特感知与发现思考，从而打开写作的大门，提高写作思维能力。 一、写作思维能力重要性分析 写作教学本课堂该是充满文化气息，给予学生充分自由思考，沟通内心情感变化的场所。国学大师金岳霖的写作课堂十分有趣，学生置身在文化氛围中，在趣味性写作教学过程中领悟到文学的魅力，取得了事半功倍的效果。然而進入 21 世纪以来，不少的学校受限于高考、中考制度，语文课堂的写作教学环节中老师往往只教授学生作文相关考点知识与技巧，如背诵优秀作文，默写常见词语，进行排比、比方造句，练习三段式写作等等。教条化的教学过程固然能够让学生在机械的思考中取得较好的考试成绩，但是其自身的写作思维能力并没有达到毕业生的标准，在考试过后就将知识抛之脑后，与语文教学培育学生有制造力的写作思维的目标背道而驰。在此背景下，思考如何在写作教学中切实提高学生写作思维十分重要。 一方面，老师应当通过趣味的写作教学过程，为学生营造良好的写作学习氛围，陶冶文化情操素养，切实提高学生对作文的理解能力，传承优秀民族文1下载后可任意编辑化；另一方面，培育学生写作思维能力要求老师将学生视为写作课堂主题，让学生积极参加课堂讨论以及课外实践观察活动，而非仅进行优秀作文语句以及结构的讲解，努力摆脱应试教育的限制。 二、学生写作思维培育现状分析 1.树立错误的写作观念 对于绝大多数学生来说，学习语文，尤其是学习如何写作，主要目的是为了提升考试分数，缺少学习兴趣。许多学生对于写作练习存在抵触心理，认为“800 字及以上”的教学目标以及写作要求难度过高，甚至认为考试写作的形式是“八股文”，与现实生活的衔接应...
