1．简述古代社会教育的基本特征(1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能（2)古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性(3）古代学校的教育具有阶级性,封建社会的教育还具有等级性（唐朝六学二馆）(４）古代学校教育表现出道统性、专制性、刻板性和象征性的特点(５）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。２．简述近代社会教育的基本特征(１）国家加强对教育的干预和重视,公立教育崛起（2)初等义务教育普遍实施（３）重视教育立法，倡导以法治教（4)教育的世俗化（５)形成了较系统的近代学校教育制度，出现了双轨制3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因?(1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果好(３)学校教育能有效的控制影响学生发展的各种因素(４）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻4.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现？(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范（２)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(３）学校教育,尤其是基础教育对个体的发展具有即时和延时的价值（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能５．简述教育对生产力的促进作用(教育的经济功能)?(1)教育再生产劳动力（2)教育再生产科学技术知识（3）教育是进行技术创新的一个重要手段６．简述教育对政治经济制度的影响作用？(教育的政治功能）(１)教育为政治经济制度培养所需要的人才(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量（3）教育可以促进民主(4）教育对政治经济制度不起决定作用7.简述教育对文化发展的促进作用(教育的文化功能)（１）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用（2)教育具有传播和交流文化的作用(3）教育具有选择、提升文化的作用（4)教育具有更新创造文化的作用8.简述教育对人口的影响（教育的人口功能)?（１)教育是使人口趋向合理化的手段之一（２）教育可以提高人口质量（3）教育可以控制人口数量（4)教育可以促进人口合理流动9.简述确立教育目的的基本依据？(1）马克思关于人的全面发展的学说（主观依据)（2)社会生产力和科学技术发展水平（3)一定的社会经济和政治制度(4)社会历史发展的进程(5)受教育者身心发展规律１0.简述全面发展教育及其构成?全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。其中，德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用；智育在全面发展教育中起着前提和支持作用;体育是全面发展教育的重要物质基础;美育在全面发展教育中起着动力作用；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。11.简述素质教育的基本内涵?(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育（3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育１２.简述中国学生发展核心素养的主要内容?(１)学生发展核心素养主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备拼合和关键能力(２）中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。具体细化为国家认同等18个基本要点。13.简述影响教育制度的因素？（1）社会政治制度(2）社会经济发展水平和科技发展状况（3)人口发展状况（4)青少年儿童身心发展规律（5）本国学制的历史发展和外国学制的影响14.简述教师劳动的创造性?教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面:（1)因材施教。教师的教育对象是千差万别的,教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。(2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果,教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。(3）教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。１5...
