学前儿童语言教育言语和语言障碍儿童的矫治VIP免费

第七章言语和语言障碍儿童的矫治目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题第一节言语和语言障碍的概述和类型第二节言语和语言障碍产生的原因与鉴别第三节言语和语言障碍儿童的心理特点和教育训练第一节言语和语言障碍的概述和类型言语和语言障碍的概述和类型第一节言语和语言障碍的概述和类型一、言语和语言障碍的概述二、言语和语言障碍的类型一、言语和语言障碍的概述1.语言的概念语言是人类独有的一种非常神奇的能力，它能使人们交流思想，抒发感情，保存、传递人类历史经验进而创造出新知识和新技术。语言从产生的时候起，就是作为人类重要的交际工具出现的，是人类区别于动物的一个重要标志。而书面语言的出现，则克服了口头语言在时间和空间上所受的局限，使异时异地的人们之间的交流成为可能，使语言的交际功能更充分地发挥出来。语言是一种特殊的社会现象，是一种社会上约定俗成的符号系统，是由词汇（包括形、音、义）按照一定的语法构成的。人类通过高度结构化的声音组合，或者通过书写符号、手势等构成语言这种符号系统；而通过这种符号系统，人类又可以用来交流思想。第一节言语和语言障碍的概述和类型一、言语和语言障碍的概述二、言语和语言障碍的类型语言的基本构成材料是词。词是一种符号，标志着一定的事物。词按照一定的语法规则结合在一起，构成短话和句子，反映着人类思维的逻辑规律。词、短语和句子则为人类提供了最重要、最有效的交际工具。狭义的语言概念指的是一种符号系统，如上所述。而广义的语言概念不仅仅包含了符号系统的意义，还指人们运用这种符号系统来交流思想的行为。从这个意义上说，广义的语言概念也就包括了言语。（1）语言的构成。语言是按层次结构组织起来的一个复杂的符号系统。语言表达的最基本形式是句子。在句子的下面可分为短语、单词、语素和音位等不同层次。其中，音位是能够区别意义的、最小的语音单位；而语素则是语言中最小的音、义结合单位，是词的组成要素。词是语言中可以独立运用的最小单位。句子就是独立表达比较完整语义的语言结构单位。语言结构中的不同层次又包含了一定的语言成分和将这些成分组织起来的语言规则，比如语音规则、缀词法规则、句法规则等。人们按照这些规则可以将音位组成语素，将语第一节言语和语言障碍的概述和类型一、言语和语言障碍的概述二、言语和语言障碍的类型素组成单词，然后将单词组成短语和句子。（2）语言的特征。语言具有创造性。语言具有社会性。2.言语的概念如上所述，语言有广义和狭义之分。而与言语相对的语言这一概念，则取其狭义的一个方面。在日常生活中，我们常常把语言和言语作为一对同义词来使用，其实，两者是不同的，各有特定的含义。言语是个体利用某种语言来表达自己的思想或与其他人进行交际的过程；语言是人们表达思想、进行交际的工具。言语是个人说话、写作的行为和结果；语言是从言语中概括出来的为社会所公认的词语和规则的总和。人们相互之间的交谈、演讲、指示和写作等，都是各种形式不同的言语活动。从总体上说，言语活动有如下几个特征：（1）言语活动具有目的性和意义性。第一节言语和语言障碍的概述和类型一、言语和语言障碍的概述二、言语和语言障碍的类型（2）言语活动具有规则性和开放性。（3）言语活动具有社会性和个体性。（二）言语和语言的区别和联系语言与言语是一对不同而又有紧密联系的概念，它们的区别主要表现在以下两个方面：1.语言是一种社会现象，而言语是个体的心理现象语言是社会现象，它是随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展的。言语是个体的心理现象，是人运用语言材料（词）和语言规则（语法）进行思维和交际的心理过程。因此，每个人的言话，在发音、用词、造句等方面都具有某些个人的特点。有时我们未见其人，只闻其声，就能猜出是谁在说话；未看署名，只读作品，就能知道作者是谁。但是，言语活动都不能违反它所运用的语言的总的规则。这些规则是共同理解和一致遵守的东西，即语言的语音、词汇和语法，而这些都是属于大家的，属于社会的。第一节言语和语言障碍的概述和类型一、言语和语言障碍的概述二、言语和语言障...