下载后可任意编辑创设符合教学需要的情境，让热身活动更高效创设符合教学需要的情境，让热身活动更高效 热身活动在体育课堂教学中具有重要作用，在教学中进行热身活动的有效设计，让学生能够高效地进入学习状态显得尤为重要。在低年级体育教学中，情境教学是较为有用的方法，恰当的情境设计能够吸引学生的注意力，帮助学生快速进入学习状态。笔者以《全国青少年校园足球教学指南（试行）》（以下简称《指南》）中小学一年级第 2 次课（第 1 学期）教学设计中的热身环节为例，谈谈如何创设合理的教学情境，提升热身活动的实际效果。 一、教学片段 本节课的教学内容是拨地滚球接力游戏和拉球，以下是足球老师 A 在热身活动中的教学片断——“我与足球是好朋友，我与足球一起玩耍”。 足球老师 A：“同学们，今日我们继续与我们的好朋友（足球）一起出去玩耍。我们的这个朋友最喜爱我们的脚，所以除了老师要求你们抱起它之外，都不能用手去碰它。另外，我们在和朋友一起玩耍的时候不能太用力踢它，不然它会疼的。” 学生：“好！” 足球老师 A：“下面我们听着愉快的音乐围绕着我们的好朋友进行慢跑，当音乐停止时每名同学都要用自己的脚底前半部分和这个好朋友进行一次‘亲热接触’，看看谁踩得更稳。” 在热身活动中，足球老师 A 利用音乐来控制学生的活动，音乐响起时，学生围绕着足球进行慢跑;音乐停止时，学生迅速找到一个足球并进行原地踩球。在整个热身活动中，学生们十分投入，注意力都被吸引到教学中去了。 二、案例分析 热身活动是体育课堂教学中必不可少的环节，不仅能起到提升肌肉兴奋性 、预防运动损伤的生理作用，还能吸引学生的注意力，为学生学习整节课起到做好心理准备的作用。 在本案例中，足球老师 A 设计了“我与足球是好朋友，我与足球一起玩1下载后可任意编辑耍”的教学情境，组织学生采纳慢跑和踩球的方式进行热身活动，从课堂教学的氛围来看，学生兴趣盎然，积极地投入到运动中去;从教学的内容来看，热身活动的内容与上节课的教学内容相衔接，又为本节课的教学内容做好了铺垫，起到了承上启下的作用;从教学的效果来看，足球老师 A 设计的“我与足球是好朋友，我与足球一起玩耍”的情景契合了学生的心智进展特点，有力地将对学生的德育渗透到教学中，是一次利用教学情境进行热身活动的有效尝试。 三、情境教学设计在热身活动中的运用 在体育课堂教学实践中，热身活动可以通过多种方式完成，而情境...
