第 6 课动荡的春秋时期教学内容教材 P27〜30，春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。教学目标1. 了解春秋时期的经济发展情况。2•春秋的起讫年代；春秋时期周王室的衰微；“春秋五霸”齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战。3•通过生产工具的改进，体会我国劳动人民有着高度智慧，增加民族自豪感和爱国情感。重点难点重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的作用。难点：诸侯争霸的实质和历史作用。教学设计一师一优课一课一名师（设计者：xxx）園因回腫固回一、创设情境激情导入春秋战国时期，越国有一个美女叫西施。传说，她在河边浣纱时，鱼儿看见她的倒影,忘记了游水，渐渐地沉入河底。从此，西施“沉鱼”流传开来。她为了帮助越王勾践实现复国大计，忍辱负重远嫁吴王夫差，终使越王勾践复国。西施生活在什么时代，春秋五霸又是怎么回事？这期间有哪些著名战役？归纳导入：西施生活在春秋时代，是中国古代历史上著名的四大美人之一，春秋时期铁农具和牛耕的出现，是我国历史上混战时期之一。今天，就让我们一起学习这一课吧！二、教材引导自主学习1•自读教材。2. 结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。三、聚焦主题合作探究探究一：春秋时期的经济发展1.铁农具的使用投影《石器》《骨耜》《青铜器》《铁农具》【提出问题 1】如果你是春秋时期的劳动者，你会使用哪种工具进行生产？学生活动预期效果：学生可能回答铁农具。【提出问题 2】铁农具为什么能较快推广？老师引导学生从铁农具的优越性和冶铁业的发达两方面考虑，分组讨论。老师总结：铁农具比石制农具、青铜农具相比具有优越性，坚固耐用。2．牛耕的使用展示《牛耕图》【提出问题 3】比一比：用人力耕地和牛耕地，哪种耕作技术效果要好？为什么？学生分组讨论。学生表演《吕氏春秋》上的小故事：一个大力士将牛的尾巴都拉断了，可是牛纹丝不动；一个小孩儿轻轻地拉着牛的鼻环，牛就乖乖地耕田了！老师总结：春秋时期，人们已经掌握了牛的生理特征和习性。牛耕代替了人耕，荒地大量开垦，农作物产量提高。1．手工业和商业的发展老师过渡：铁农具和牛耕的推广，提高了劳动效率，使土地使用率和农作物的产量显著提高。为手工业和商业的发展提供了可能。青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。探究二：王室衰微。1．王室衰微的原因。学生讨论。(略)老师归纳：这...
